技能大赛对提升高职教育质量作用的研究——以辽宁建筑职业学院工程造价专业为例

张虎伟

（辽宁建筑职业学院，辽宁 辽阳 111000）

当前由国家教育部、各省教育厅及各行业协会举办的各级别、各专业的职业技能大赛在我国如火如荼的进行，技能大赛推动了高职教育的快速发展和优化改革，架起了企业与高职院校密切合作的桥梁，培养了大批优秀的教师和学生，检验了高职院校职业教育改革的成果。本文以辽宁建筑职业学院工程造价专业取得的2019年全国高等院校BIM应用技能大赛团队一等奖案例为例，分析技能大赛在提升高职教育质量中的作用，并分享以赛促教、以赛促学、服务社会等放大技能大赛教学效果进而全面提升高职教育质量的具体措施[1-2]。

一、技能大赛在高职教育中的作用

高职院校教育的最终目标是培养具备“大国工匠精神”的高水平技能型人才[3]，满足企业的用人需求。特别的随着我国经济转型和产业结构调整，掌握行业最新知识，并且具备熟练工艺技术的专业人才的缺口越来越大。以高职工程造价专业为例，当前BIM技术在建筑领域掀起一股信息化改革的风暴，BIM技术贯穿于建筑的整个生命周期，从设计到预算到施工到结算到运维，BIM作为载体将建筑信息从行业的上游传递给下游，作为承接设计阶段对接施工阶段处于中游地位的工程造价不可避免的要与BIM打一场“遭遇战”。作为现代的造价人才不仅要懂得传统的造价知识，还要掌握BIM技术，将BIM技术融合于工程造价招投标、预结算和审核等咨询服务工作中，而目前具备这个能力的人才还是少数。将行业最新的技术内容和技术标准以及企业对人才业务能力的要求及时传递给培养高职技能人才的高职院校，成为提升高职院校人才培养质量的关键。

职业技能大赛的内容和竞赛的标准由企业来确定，最新最前沿的专业技术内容和标准包含在了大赛中并不断更新，完成了行业企业标准向高职院校的传递过程[4]，架起了连接企业和高职院校的桥梁。技能大赛促进了高职教育的改革，加速了校企融合，提升了高职教育的质量。具体来说有以下三方面积极的作用。

（一）推动了高职教育理念的更新

1．全新理念下的高职教育的知识内容更新

技能大赛要求高职院校要做到知识内容要与时俱进，不能僵化滞后，因为技能大赛的竞赛内容是最新和最先进的。以中国建设教育协会主办、广联达公司承办的“2019年全国高等院校BIM应用技能大赛”为例，工程造价模块竞赛的内容包含最新的量筋合一的算量软件GTJ2018，最新的云计价软件GCCP5.0，最新的安装工程算量软件GQI2019，因此高校的课程设置的内容必须与技能大赛对接也就保障了教学内容的先进性。

2．全新理念下的高职教育课程体系更新

技能大赛要求课程体系的整体设计更注重以“工作过程”为导向，因为技能大赛的竞赛模式就是企业常规的工作过程。仍然以“2019年全国高等院校BIM应用技能大赛”工程造价模块为例，该赛项包含了工程造价的全部工作过程，围绕“概算”“预算”“结算”“审核”四大阶段展开；比赛流程依次为概算阶段的投资估算和招标策划，预算阶段的建筑与装饰工程量计算、水电安装工程量计算、建筑清单计价、招标文件编制，施工阶段的BIM 5D成本管理，结算和审核阶段的项目结算与审核。比赛的流程完全是一个造价事务所展开业务的工作过程，因此技能大赛促使高职院校必须打破传统的教学大纲和教学进度，构建全新的符合企业实际工作过程的课程体系。

3．全新理念下的高职教育考核方式更新

技能大赛是一场专业知识的比武大会，大会的高手们不是比的诗词歌赋而是实实在在的操作技术，谁的产品和成果最符合大赛的标准，谁就是“武林至尊”，因此技能大赛要求高职院校在日常教学考核中要更注重学生的实践能力考核。传统的教育虽然也有实训实习环节，但却是作为理论课程的附属存在，被重视程度弱，甚至敷衍了事。卷纸的成绩单决定了学生最终的成绩，这与全新的高职教育理念是相违背的。在技能大赛的推动下高职教育需要设计全新的考核方式，更注重实践，以“操作能力”为核心检验学生的学习效果[5]。

（二）推动了校企融合的速度

技能大赛的初心就是培养优秀的人才，技能大赛的使命就是为企业服务。技能大赛作为纽带将高职院校与企业联系起来并加速了二者在高职教育领域的深度融合，扩大技能大赛带来的人才红利。

1．推动了校企双主体办学模式的发展

高职院校与企业展开双主体办学是推进校企融合的有效路径。在课程设置上充分考虑企业的作用并设置专业委员会。专业委员会由学校教学骨干和企业的业务骨干组成，共同设置符合行业发展和社会需求的人才培养方案。在实训环节，企业积极帮助高职院校建设与生产实践相吻合的实训室和实训场，并提供企业导师指导实训，增强学生的操作能力，在实习环节为学生提供实习岗位，实现工学交替[5]。因为技能大赛的开展为企业提供了优秀的高职技能人才，因此强化了企业参与高职教育的欲望和信心，高职院校也乐意引入企业的资源，提升自身的教育质量，扩大学员的就业市场，进而推动了校企双主体办学模式的发展。

2．推动了双元制人才培养模式

所谓双元制人才培养是指高职院校的学生既作为学校的学员接受教育又作为企业的员工接受管理，这种双元制培养模式的核心是将企业文化和企业管理手段引入到高职教育当中。高职院校的生源较差，很多学生在学校相对宽松的学习环境中难以约束自己，即使教师将课程改革得“五彩缤纷”也难以引起他们的兴趣，降低了高职教育的质量。在技能大赛的备战和比赛过程中，学生在大赛成绩的压力下，团结协作、精益求精，在这种氛围下技能水平飞速提升，取得的优异成绩也充分证明高职院校的学生也可以成才。他们自身也意识到职业技能的重要性，感受到团队的文化，意识到自身的使命。因此在日常教学中就要将企业的管理手段和文化内涵引入进来，提升高职院校学生的职业素质和社会责任感，进而提升了高职教育的质量。

（三）搭建了高职教育交流和展示的平台

高职教育的发展不是一两家院校的“一枝独秀”而是数百家院校的“百花齐放”。通过举办技能大赛，全国相关专业的高职院校齐聚一堂，切磋技艺。学生们意气风发展示自己的才华；教师在专业业务和教学方法上互通有无，通过竞赛寻找差距，弥补不足，扩展视野。

二、以技能大赛为导向的质量提升措施

下面以辽宁建筑职业学院工程造价专业参加由中国建设教育协会主办广联达公司承办的“2019年全国高等院校BIM应用技能大赛—BIM全过程造价管理赛项”为例讲述以技能大赛为导向的高职教育质量提升的措施。

（一）“双站”模式的一流师资队伍打造

一流的师资队伍是高职教育高质量开展的保障。打铁还需自身硬，要想让学生在技能大赛中取得优异的成绩，指导教师的专业水平必须要过硬。因此，根据技能大赛的要求，指导教师必须掌握行业领域中最新的专业知识和技术，同时具备熟练的实践操作能力[6-7]。辽宁建筑职业学院基于技能大赛对教师能力的要求，组建了“企业教师工作站”和“企业专家工作站”。

“企业教师工作站”是本学院与辽阳同升房地产开发有限公司合作建设的，旨在将专业骨干教师送到企业中进行实践锻炼，通过参与企业的真实项目，掌握行业最新的发展动态，具备解决实际问题的专业素质能力。

“企业专家工作站”是将行业内的龙头企业引入到学院的师资培训中，通过聘请行业专家对专业教师进行培训提升教师的专业能力，打造双师型教师。以工程造价专业为例，我院几年来注重BIM技术和预算电算化技术的发展，聘请了广联达公司、沈阳汇众志远工程咨询有限公司、欧特克公司对专业教师进行培训，教师参加考核认证，多名教师通过了Revit、广联达GTJ2018和广联达BIM 5D技术认证。通过“双站”模式为技能大赛取得优异成绩进而高质量实施高职教育提供了师资保障。

（二）“造价事务所”模式的阶梯型卓越人才选拔与教学模式

为了适应技能大赛团队协作的要求和“以工作过程为导向”的竞赛模式，我院与沈阳汇众志远公司联合成立了“校企合作工程造价模拟事务所”，以事务所为基地进行卓越人才的培养和选拔，将团队协作意识强的优秀学员送到全国大赛的舞台上。“工程造价事务所”在硬件上具备一流真实事务所的配置，150平米的办公场所，配备了教师机2台，学生机30台。

事务所采用金字塔式的阶梯型人才教育与选拔机制，共分为四个阶段。第一阶段，对工程造价专业的全体学员进行遴选。在该阶段根据技能大赛的要求将建筑与装饰工程预算电算化、安装工程预算电算化设计到教学当中，将BIM 5D和招投标编制与执行设计到实训环节中，以注重实践操作能力的考核标准选拔全学院的30名优秀学员进入模拟造价事务所。第二阶段，在事务所采用现代学徒制的教学模式，由3名大赛指导教师并配陪三名企业导师各自负责10人进行师傅带徒弟的手把手教学模式，根据技能大赛的竞赛内容强化相关软件的学习，磨炼每个操作细节。第三阶段，根据学员的成绩分为两个梯队，第二梯队15人为预备梯队，成绩稍差。第一梯队15人为考察梯队，作为参加大赛的重点考察对象。这一阶段让学员跟随指导教师和企业导师练习企业提供的真实案例，两个梯度进行动态管理，表现优秀的升入考察梯队，表现不佳的降入预备梯队。通过这种方式增加事务所学员的压力，提升其学习的积极性。第四阶段，开展校级竞赛。校级竞赛的模式完全模拟真实的全国大赛，由广联达公司提供模拟试卷，15个成员每3人为一组组成5组进行竞赛，最后选拔出成绩最优秀的一组学员代表学院参加全国大赛。技能大赛选手选拔流程见图1。

图1 技能大赛选手选拔流程图

（三）取得的成绩

通过以“技能大赛”为导向打造出的优秀教师团队和学生团队，在中国建设教育协会2019年全国高等院校BIM应用技能比赛——BIM全过程造价管理赛项中获得了团队第一名和全过程计价专项奖第一名的优秀成绩。

三、技能大赛成果的推广应用

（一）技能大赛对日常教学的推广应用

虽然通过技能大赛提升了专业教师的业务水平，培养出了优秀学生，但是大赛所带来的成果不能仅仅停留在小范围的几个学生中，应该将技能大赛的成果推广反哺应用于日常高职教育中，全面提升高职教育的质量[8-10]。目前本学院采取的措施是搭建网络教学平台，并开发了手机端APP，将竞赛的教学资源整理归纳并配备讲解的微课上传到网上，供其他教师和学生随时随地下载学习。

（二）对“1+X”高职技能等级考试的推广应用

2019年3月26日，国家人力资源社会保障部办公厅发布通告（人社厅发〔2019〕48号），将建筑信息模型（BIM）技术员纳入新职业范畴，意味着BIM工程师正式成为一个国家承认且市场需求较大的新职业，是建设类院校人才培养新的发展方向。基于此，2019年4月教育部等四部委印发《关于在院校实施“学历证书+若干高职技能等级证书”制度试点方案》（教职称〔2019〕6号），将建筑信息模型（BIM）高职技能等级证书纳入首批启动试点证书之一，标志着今后BIM职业技能培养将与人才培养方案、专业建设、课程建设、教师队伍能力提升建设紧密结合。

“1+X”高职技能等级考试BIM方向分为初级、中级和高级三个等级，目前学生在校期间可以考取初级和中级。初级考试主要是BIM建模，中级考试分为工程管理、城市规划与建筑设计、机电设备和结构工程四个方向。工程造价专业主要是选择工程管理方向，重点考查学生应用BIM技术对工程计量与计价、工程进度，成本、质量和安全的管理、施工现场的管理及机电管线综合，所采用的软件正是本次大赛所使用的Revit、GTJ2018、GCCP5.0、BIM 5D等软件。我院造价事务所通过技能大赛的备战过程将学员的BIM操作技能进行了高度的提升，在2019年11月23日进行的全国第一次“1+X”BIM高职技能等级初级考试中，工程造价专业事务所有12人参考，9人通过。通过事务所学徒式轮训模式对提升高职院校“1+X”考试的通过率起到了极大的推动作用。

（三）对参与实际项目服务社会的推广作用

技能大赛培养的优秀学员跟随事务所的教师积极参与校内外的实际造价工作，从而提升了高职院校服务社会的能力。目前我院造价事务所完成了辽宁建筑职业学院6号教学楼卫生间给排水改造工程的工程量清单、招标控制价编制和结算审核项目，6号、8号、10号教学楼及机关楼大厅装饰工程的工程量清单编制工作，校园停车场土建及园林绿化工程的工程量清单、招标控制价编制和结算审核项目，参与了辽阳同升房地产有限公司辽阳汤河养老度假中心项目工程量清单的编制及招标控制价的编制工作。通过服务社会让高职院校的学生无缝对接到未来的实际工作中，也扩大了学校在社会上的知名度。

总之，技能大赛推动了高职院校育人理念的更新，加速了校企合作办学的发展，推动了校企人才的流动和沟通，锻炼了师资队伍，培养了优秀学员，增强了高职院校社会服务能力，同时竞赛成果推动了高职院校教育内容、教育体系和教育手段的改革，让技能大赛惠及每位学员，全面提升了高职教育的质量，为社会产业升级和结构转型提供源源不断的技能型人才。