点一盏心灯，照亮一段前程

推荐语

戴一苗老师是我的智慧空间站（工作室）第一批学员。她爱思考、勤探索、善笔耕。她从整本书阅读研究起步，逐步走向致力于儿童真实性阅读的“非连续性文本教学与测评”研究，是国内这一领域实践研究的先行者。她的一系列课例和思考，为非连续性文本研究推开了一扇窗，经由这扇窗，我们窥见了小语百花园的迷人一角。《非连续性文本教学与测评》，是她呈现给这个百花园里的一枚特别的果实。

——张祖庆

个人小传

戴一苗，杭州市教坛新秀，下城区三星教师。所带班级被授予“最美阅读教室”称号。一直以来致力于儿童阅读推广，先后在“我最喜爱的童书”（杭州地区）阅读推广活动中，荣获优秀阅读推广人称号;获2018年度杭州少儿图书馆志愿服务优秀个人荣誉称号;入围2019“阅读改变中国”（点灯人组）。《杭州日报》《都市快报》等多家知名媒体对其儿童阅读教学进行报道。近年来致力于非连续性文本的教学与测评微课程实践研究，出版专著《非连续性文本教学与测评》。

点灯人是小王子遇见的第五个人，他无私奉献的精神得到小王子的赞叹，成为小王子到地球之前，唯一一个被他认为可以做朋友的大人。点亮别人心中的梦想，并一直照耀他们前行，真的是一件美好的事。

从一节课，到一本书

2012年5月，浙江省教研室举行了“浙江省小学语文疑难问题解决”主题教研，在这次活动中，我执教《寻找食物》一课，引发了与会听课老师浓厚的兴趣和专家的好评。从此走上“非连文本”研究之路。《寻找食物》这个课例，对我来说，有着里程碑的意义——它是我有意识开发的第一个典型非连续性文本课例，由此，走上研究非连续性文本教学的新路。

这里，我最想感谢的是敬爱的前杭州市小语会会长、已故全国著名特级教师沈大安先生。是沈老师第一时间推荐我阅读非连续性文本，是沈老师领着我走上这条艰辛却充满乐趣的研究之路。不会忘记，在磨《寻找食物》这节课的漫长过程中，沈老师一次次亲临学校指导，掷地有声地提出自己鲜明的观点;不会忘记，上课那天早上，沈老师发来短信“轻松上阵，预祝成功”;不会忘记，当我把非连续性文本的第二个教学设计《太空漫步》发给沈老师，他第一時间给予热情的鼓励：

这节课融合了PIRLS和台湾的一些阅读方法，很好地体现了学生主体地位和教师的组织、引导作用。这个教案略加修改可以拿出去发表。

你可以继续找一些这方面的材料，使学生不仅会读文学作品，也会读说明文，读图文结合的非连续性文本。随文发上一张火车时刻表，你可以试试学生从这里可以得出多少信息。然后假设有个温州人要在明天晚上六点参加杭州朋友的婚礼，他该乘几点的火车，还可以让学生读说明书等文件。类似这样的非连续性文本阅读，我们可以自己开发资源，也是很有趣的。通过这样的教学，让学生学会文学作品阅读和生活文本阅读，为今后的学习、生活和工作打下基础。

祝你一切顺利！

2014年4月，“非连续性文本教学与测评”成为“张祖庆智慧空间站”子项目，标志着非连续性文本正式进入系统的课程研究。在空间站的两年，我一直坚持“非连文本”微课程的开发。因为这个课题面临缺少文本的尴尬境地，深入研究的老师不多。张祖庆老师一直鼓励我做下去，给我创造很多机会，上课、讲座，所有的这些都是做下去的动力。《像科学家那样思考》一课，在“杭州市下城区名师好课堂暨两岸三地课堂汇”上展示，获得与会专家、老师的一致好评。香港小语会会长刘筱玲博士这样评价——

戴老师的这节科普文教学很精彩。首先选材本身很有趣，内容是关于黑猩猩的，生动丰富，科学文章带有故事性。课前《张小柔》的猜测一下子抓住了学生的眼球，营造了轻松的学习氛围。戴老师教学上不贪心，很聪明地让学生选择学习的内容。在课中带领学生学习有根据地推理预测，鼓励学生既能做到独立思考，又能团队讨论。借鉴这一节展示课，希望老师们在平时的课堂中也要花一些心思，找一些有趣的内容来教学，激发学生科普阅读的兴趣。

2018年2月，在张祖庆老师的全力策划下，我们将一路走来的点点滴滴汇编成了《非连续性文本教学与测评》。我们之所以敢不揣浅陋，结集出版，只是为了抛砖引玉，引发更多人关注、研究非连续性文本，同时也圆了我一个普通老师的出书梦。

而今，非连续性文本研究的书出版了，沈大安老师却永远地离开了我们。明月千里寄相思，谨以此书表达对先生永远的怀念与深深的感恩。

遇见您，我是幸运的！

阅读点亮童年

2017年5月28日，在《都市快报》和浙江少年儿童出版社主办的“KB99阅读峰会最美阅读教室评选活动”中，我所带的班级被评为“最美阅读教室”。虽然这是一个民间力量组织的评选活动，但于我、于二班的每个孩子都是莫大的鼓励。阅读，从来都是一件奢侈而美好的事情，接下来我来讲讲阅读教室里的温暖故事。

开学第一天，我以《小阿力的大学校》迎接孩子们的到来，整个学期，每天一个绘本故事，没有间断。一段时间，围绕一个主题，讲一系列的故事。比如开学第一个月主要结合习惯养成来讲故事。有小朋友午餐挑食，我会讲《我绝对绝对不吃番茄》;有小朋友闹矛盾，我会讲《我有友情要出租》;有小朋友不会主动问好，我会讲《请，谢谢》……结合“爱上书”主题，我会讲《我喜欢书》《吃书的狐狸》......每天的故事时间是小朋友最期待的，这也成为孩子爱上学、爱班级的一个重要原因。记录一段故事、验证一段陪伴。我们在课堂上你一段我一段、一个故事一个故事地读，经常听见教室里欢快的笑声。我们班大部分小朋友都喜欢看书，中饭后的自由时光总是有很多孩子到图书角借书，然后坐在位置上安静地看。真是，阅读的姿态最美！

一直努力用最多样的方式陪伴孩子们阅读，比如我们的阅读小银行开张啦！

小朋友每天的阅读都会记录在“小银行”里，看着阅读币节节攀升，不断创新高，大伙儿心里偷着乐。特别是“词语仓库”里的高级词语，越来越多了，密密麻麻地堆满整个仓库。一晃，阅读小银行开业已经一月有余。为了表彰“优质客户”，我们举行了隆重的“庆祝圣诞暨阅读小银行第一次抽奖活动”。小银行银卡、金卡、钻石卡客户都有机会参与一次抽奖，礼物多多，惊喜连连。

光影世界乐趣多，无论是《疯狂原始人》还是《疯狂动物城》，都是不可多得的经典儿童电影。而且不少儿童文学作品都有同名电影。这么好的资源浪费了就太可惜了。大家同坐一室看电影的时光实在是妙不可言。纳入课堂教学行为的看电影和周末跟着爸爸妈妈一起去影院看还是有区别的，它除了满足孩子感官上的满足外，还承载着一定的教育意义，比如通过看电影课，可以极大地激发学生对整本书阅读的热情。

从观影到阅读，从阅读到了解这个世界。孩子的成长不再被埋藏在书本之中。二班的孩子们，在这样一间美丽的阅读教室里学习、成长，通过阅读，他们看到了外面更宽更广的“疯狂”世界。

一晃6年，小学阶段的学习即将画上句号，希望孩子们就像第一次来到疯狂动物城的兔子警官朱迪一样，永远对新事物保持着好奇心，对困难保持着乐观心态，勇敢前行。

我期待，若干年以后我的学生回忆起我时会说：

“老师，遇见您，我是幸运的！”

（作者单位：浙江杭州市大成实验学校）

责任编辑 杨 伟