信息技术；初中历史课堂；运用意义

郇杰

摘要：随着教学改革的发展，在初中语文教学中对学生个人素质的培养也越来越重视，很多教师都在积极展开教学改革，通过各种教学活动对学生进行素质培养，促进学生的全面发展。分层教学作为初中阶段教育的重要方式，可以有效适应学生的实际情况，教师根据学生的实际情况进行分层指导，尊重学生的个体差异，实施对不同的教学方法，指导学生进行合理的学习和提高，形成良好的教学模式，满足每一个学生的学习需要，促进所有学生共同发展。本文首先对初中语文分层教学的重要作用进行简单的分析，然后重点对初中语文分层教学的具体策略进行深入的研究。

关键词：初中语文;分层教学;个体差异;具体策略

在初中阶段的教育中很多学生的学习情况都是不同的，本身学生的知识基础就有所差别，教师对学生进行统一的教学指导，就很难满足所有学生的需要，分层教学就是一种非常有效的解决方法，在初中语文教学中对学生进行分层教育，就可以对学生进行针对性教学，从学生的实际情况出发，制定有效的分层教学策略，帮助学生进行对语文知识的逐步学习。

一、初中语文分层教学的重要作用

1、分层教学可以有效促进学生的差异性发展

在初中语文教学中学生都有着自己的知识基础和学习方法，每一个学生都开始有自己的学习计划或态度，在分层教学可以适应学生的发展特点，教师可以根据学生的发展情况进行对学生的分层，并对学生进行因材施教，制定适当的教学方法和目标，并对学生进行多样化的指导，满足学生的学习需要。

2、分层教学更容易让学生学习和接受知识

在语文教学中由于学生自身差异性的不同，学生在学习的过程中很容易出现学习速度快和慢的差别情况，有些学生学习知识就可能比其他学生慢，这种情况下就容易出现歧视现象，影响班级的学习氛围，影响某些学生的学习积极性，不利于学生的统一学习，而分层教学就可以有效消除学生之间的智力歧视，教导的知识也容易被学生接受，提高教师对学生的教学效率，实现学生们的共同发展。

3、分层教学可以有效激发学生的竞争意识

在语文课程中进行分层教学指导，可以充分利用其中的竞争机制，培养学生的竞争意识，让学生在分层学习中不断的进行提高，鼓励学生在分层中进行流通，接受各种学习方面的挑战，从而形成活跃、互助的教学氛围，促使学生主动进行学习，提高学生的学习自主意识。

二、初中语文分层教学的具体策略

1、根据学生实际情况，合理实施对学生的分层

在语文教学中教师要实施分层教学指导，就需要有效分析学生的实际情况，能够从学生的实际出发，让学生进行深入的了解，从而根据学生的层次特点进行合理的分析，帮助学生制定学习目标，并划分不同层次的教学内容和教学方式，从而适应学生的学习能力和个性特点，提高分层教学的质量。比如对于一些基础较好的优等生，教师就可以多布置一些任务，或者引导学生进行自主学习;对于基础薄弱的学困生，教师就可以安排学生完成一些基础性的知识，让学生对语言文字进行记忆，更好地适应学生的学习能力。

2、结合学生分层要求，实施不同的教学方法

分层教学法在初中语文课程中的应用，教师就需要充分分析教学的内容、目标和时间等部分，根据学生的分层教学要求，對学生制定不同的教学方法，帮助学生进行适当的学习，提高语文课堂的教学质量。

例如，在指导学生学习人教版初中语文课程中《从百草园到三味书屋》这一课时，教师可以根据对学生的了解进行分层指导，将教材中的各种景物和屋内布局的描写、塾师的形象和主人翁的天性等方面进行不断问题的设计，突破课堂教学的难点，让优等生和中等生都可以进行学习和掌握，还让学困生进行对相关知识的补足，同样在作业的设计中教师也可以根据学生的情况进行安排，设置基础性题目给学困生，将一些可以拔高的题目设计给中等生，并组织优等生攻克各种拓展拔尖性题目，让所有学生都可以进行一定的锻炼。

3、设置合理的评价标准，引导学生进行学习

在初中语文分层教学中要提高学生的课堂积极性，引导学生进行对语言知识的学习，就需要设计合理的评价标准，从学生的综合情况进行分析总结，对学生进行多元评价，引导学生进行语文学习。

例如，在指导学生学习人教版初中语文课程中《沁园春雪》这一课时，教师可以给学生出一些不同的题目进行测验，对于学困生来说，只要基础性的知识能够顺利完成，并有一定的进步就需要鼓励和表扬，对于中等生来说，教师就引导学生进行深入的提高，帮助学生合理解决各种学习问题，对于优等生，教师就需要给学生一定的指导，让这些学生不断地进行对更多知识的学习和探索。

三、结论

综上所述，初中语文分层教学中教师需要转变传统观念，加强对学生主体性的重视，实施对学生的合理分层，并将教学目标、方式和内容进行适当的划分，适应学生们的不同情况，提高语文教学的质量。

参考文献：

[1].浅析如何在初中语文教学中正确运用分层教学法[J].尤凤光.情感读本.2018 （05）

[2].浅析分层教学法在初中语文课堂教学中的运用[J].金晶.新课程（中学）.2017 （01）

[3].初中语文教学中培养学生兴趣及提高教学效果策略研究[J].闵希安.学周刊.2020 （03）