核心素养在学科教学落实中的问题及对策

潘咪

2018年9月10日全国教育大会隆重召开，大会强调“教师承载着传播知識、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任”，号召“坚持把立德树人作为教育的根本任务，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学”。所谓核心素养，主要是指通过各学科的教育教学活动，让每一位学生具备能够适应人生总体规划、终身健康发展以及社会发展需要的能力和素质。学科课程是与学生接触最为密切的媒介，所以学科教学无疑成为落实核心素养的最重要、最有效的途径。

我认为，作为一名教师，在各学科教学中认真落实“学科核心素养”是完成“立德树人”根本任务的主要途径。目前高中各学科都有各学科的核心素养，如果各学科教学认真落实好本学科的核心素养，那么学生的综合素养自然就会形成。

现就自己从教多年来对核心素养在学科教学落实中存在的问题以及解决的对策，谈谈自己的认识，愿与同仁共勉。

一、存在的问题

教师层面：教师作为核心素养在学科落实中的主导者，具有绝对的指引者作用，但是在平时的教学过程中，却表现出教学停留在学科知识的传授上，即使在自己的课堂教学中落实核心素养，也表现出认识不到位等现象。例如，把什么都当成核心素养，将核心素养宽泛理解，认为课堂上所有的互动都可以被称之为核心素养教育;或者根据学校或课改所提出的要求，照本宣科，将核心素养固定化、模式化。我们说落实核心素养是要达到立德树人。道德只有标准而没有模式，更何况人。每个学生都是独立的个体，每门课程都有自己的学科特点，所以，核心素养的落实更没有模式可言。

学生层面：既然学校教育是培养学生的核心素养，那么学生无疑是教育的主体参与者，学生的表现和态度，就决定着教育的成果。但不尽人意的是，学生并没有充分认识到核心素养对自己生涯的影响，认为核心素养是学校提出来的口号，是一种形式主义，跟自己没有太大关系，认为只要自己成绩优异，考上大学了，核心素养自然就能提高;或者认为自己价值观正确，学习态度端正，对学校、家庭或者社会不造成危害，自己本来就拥有核心素养，不需要刻意培养，没有必要再浪费时间。

二、解决的对策

1. 以育人为根本任务

北京某高中校长说过，“学校的教师不是教学科的，而是教学生的。”这句话不是对学科教育的轻视，更不是对学科教育的否定，而是告诉我们，教师在教学中应该透过学科，从背后或深处看到学生。

教学的根本任务就是育人。将每一节课都站在人的角度，站在育人的高度，才会让教学富有蓬勃的生命和无限的创造力。就像陶行知先生说的，所有的学科都应该是政治课。既然是政治课，那首先就应该从学科课程的性质、任务和特点出发，进行自然而然的思想品德教育，从而达到育人的目的;其次，这句话也可以理解为，所有的学科教育不仅局限于学科，更超越学科，应当用育人的目的统领所有的学科教育。

2. 以学生为教学中心

学科核心素养，是经历了特定的学科分析后形成的学科观念、思维模式和综合素质，是核心素养在特定学科或者特定的学习领域内的具体体现，是学科教学实现育人的关键所在。

课堂是教师和学生互动的最主要的场所。在学科教学过程中，改变传统的以讲授为中心，实现以学生为中心的课堂。所有的学科教学必须以学生为主线去设计，必须让学生真实有效地参与到课堂活动中来。教师在学科教学设计环节，要突出问题化设计和情景化设计，要大力倡导和精心设计学科活动，在活动中让学生获得重构知识和思维方法，体现主体性，实现自主学习和主动学习，进而呈现素养提升。

教师要充分发挥自己的主导地位，让学生的主体地位更加彰显，让学生在课堂活动的参与过程中充分发挥自己的优势。要改变教师和学生心理上对核心素养的懈怠情绪，给教师充分的空间和想象力去设计自己的课堂，给与更多的鼓励和帮助，而不是拘泥于某些模式，使课堂呆板、束缚、程序化，缺乏灵魂。做到教师敢放手，学生敢参与，让每一节课都充满惊喜。

3. 以学科文化为最高要求

学科教学过程的终极目标是帮助每一位学生具有学科核心素养，进而形成本学科特有的学科文化。这种文化有时是以价值观的形式呈现，有时以一种基本能力的形式呈现。学科文化比学科知识更深一层，相比于学科知识，它不局限于思考问题或解决问题，而是将学科特质带入到自己的生活中，形成学生为人处世的态度和适应社会发展的品格。学科文化的形成不仅能激发学生学习的兴趣，更是推进核心素养教育的关键所在。因此，当学生将学科文化把握准确，也就是实现了该学科的核心素养，也可以理解为，学科文化即就是学科核心素养的具体体现。

总之，只要我们认识到了平时教学中在落实核心素养中的问题，并采取行之有效的措施，就一定能够把核心素养逐步落实到学科教学中去。学科教学从知识传授到方法确立，再到思维导向，最后到价值观的形成，我们不难看出，学科教学的深入探究其实就是将学科教学不断走向核心素养的过程。这样，学生核心素养就不再是高高在上的空中楼阁，不再是大而宽泛的教育理论，它在教育教学中有着最为重要的媒介，那就是学科;有着最为重要的途径，那就是教学。让我们深入挖掘学科课程，认真搞好课堂教学，心中有目标，眼中有学生，手中有方法，愿各位同仁在教学中认真抓实学科核心素养，为把立德树人融入教育教学的各个环节而不懈努力！