初中英语口语教学创新研究

【摘要】初中是学生学习英语的基础性阶段，这一时期学生的英语掌握情况通常都会对其以后英语能力的提升产生很大的影响，尤其是对于社会交际最为关键的口语部分。但是从我国初中英语现实教学情况来看，很多英语教师都因为口语不在考试范围之内而忽视了它的重要性，导致学生“张不开口”的现象普遍发生。为了改变以上英语口语教学现状，初中英语教师就需要在加强口语教学的同时不断对具体教学策略进行改进与创新。

【关键词】初中英语;口語教学;教学创新

【作者简介】张燕，聊城东昌中学。

英语作为一种世界通用语言，一直以来都是我国基础教育的重要组成部分，而且随着全球化地不断推进与深入，世界各国在经济、文化等方面交流日益频繁，英语的交际辅助作用就更加凸显，尤其是英语口语方面。因此，初中英语教师在具体的教学过程中就需要不断加强英语口语的教学力度，进而以科学有效的教学策略帮助学生们摆脱“哑巴英语”的束缚，从而全面提升自己的英语口语交际能力。

一、创设生动情境，激发学生们的口语兴趣

在英语口语教学过程中，初中英语教师首先需要做的就是采用各种创新性的教学策略激发学生开口练习的兴趣，只有以兴趣为驱动力，学生才会积极地参与到口语练习当中，以提高口语练习效率。假如初中英语教师所采用的口语训练方法比较枯燥乏味的话，那么学生就有可能慢慢失去继续练习学习的欲望，进而逐渐丧失提高自己英语口语能力的斗志。因此，在平时的教学过程中，初中英语教师就需要借助情境教学法为学生的口语练习增添一些趣味性，以最大限度地激发他们英语口语练习的兴趣与热情，如此有益于口语练习效率的提升。

举例说明，在学习《How often do you exercise？》这一单元的英语知识的时候，在口语训练环节，教师可以为学生们创设一个角色表演情境，以增加口语教学的趣味性。具体而言，初中英语教师可以让学生自由两两结组，分别扮演本单元2d Role-play the conversation部分内容中的Jack和Claire，然后两人进行口语对话表演练习，几分钟以后，英语教师可以从各小组中选取三组上台进行对话表演，同时与其他同学对他们的表演进行评价分析，以共同总结、进步。在以上口语练习过程中，学生可以在生动的表演情境中充分体会到口语练习的趣味性，从而对英语口语练习产生强烈的兴趣，最终助益于自己英语口语能力的迅速提升。

二、注重文化教学，提高学生的交际准确性

语言是文化的产物，每种语言都蕴藏着深刻的文化内涵，英语语言也不例外，当人们在用英语进行交流的过程中，双方就必须进入同一个文化背景当中，只有这样他们才能够准确理解对方所表达的意思，否则的话就很容易产生一些不必要的误解和不快。因此，在平时的英语教学过程中，初中英语教师要想帮助学生提高英语口语交际能力，就不能将教学内容仅限于基本的语音、语调、语法等，其还要在此基础上带领学生对说英语国家的文化、习俗等进行深入地学习与掌握，以此增强学生对文化差异的敏感意识的同时提高初中生口语交际的准确性。

举例说明，一般而言“floor”这一单词既可以表示“地板”也可以表示“楼层”，当其表示“楼层”这一含义时，具体的运用方式可以是“The building has six floor.”等，但是初中英语教师需要告诉学生一些需要注意的中西差异。比如，英国将二楼叫作一楼即 “first floor”四楼叫作三楼即“third floor”等等。除此之外，在英美等一些西方国家，人们都认为“13”这个数字是不吉利的，因此在一些高层建筑中通常都不会设置13楼，12楼以后紧接着就是14楼。当初中英语教师将这些与我国不同的西方文化传授给学生以后，那么初中生在平时进行英语口语交流的时候，就会时刻注意中西方存在的差异，从而进一步提升英语口语表达的准确度。

三、丰富课外活动，增强学生口语综合能力

英语口语能力的提升不是一蹴而就的事情，学生需要花费大量的时间进行实践练习，才有可能慢慢促使自己的口语能力达到—定的水平。但是通常情况下，一节英语课的时间是比较有限的，而且教师也不可能留给学生太多的练习时间，因此，初中英语教师就需要充分利用学生的课余时间，带领学生开展一些课外实践活动，以益于学生口语综合能力的逐步提升。

举例说明，在平时的教学过程中，为了能够让学生的英语口语综合能力得到更好的锻炼，初中英语教师可以要求学生每天听—首自己喜欢的英语歌曲，并在学唱中练习英语口语发音，然后定期组织学生开展一次英文歌曲演唱比赛，鼓励每个学生都积极参与其中。进行演唱比赛时，初中英语教师可以邀请其他英语教师和其他班级的学生来共同对学生的表现进行评价分析，并依据其英语口语发音的准确性以及歌曲演唱的准确性决出表现较好的前三名，给予一定的奖励。长此以往，学生不仅可以逐渐增强英语口语练习的兴趣，还可以在大量实践练习活动中逐步提升自己的口语综合能力。

总之，英语口语是初中英语教学过程中不容忽视的一项内容，在人们的实际交际中起着至关重要的作用，因此，为了改变当前阶段学生普遍存在的难开口现象，初中英语教师就需要不断进行教学反思与探寻，以最终借助创新性的教学手段提升初中生的英语口语水平。

参考文献：

[1]刘海文.初中英语口语教学策略分析[J].才智，2013（32）：83.