教学型青年教师教学能力初探

徐利艳

摘 要 本文对教学型青年教师进行了分类，并从不同类型的教学型青年教师的现状和提升教学能力的途径两方面入手，去探索教学型青年教师的教学能力提升问题。

关键词 教学型青年教师 分类 现状 途径 教学能力

0引言

对高校教师而言，面临着沉重的教学和科研两大主要任务，为了让教师做自己更擅长的事情，使教学资源得到更合理的配置，近年来很多高校对教师进行了分类管理，主要分为“研究生教师”和“教学型教师”，部分学校还设立了“教学研究生教师”。在此背景下，本文对教学型青年教师的教学能力进行探索与研究。

1教学型青年教师的概念

1.1教学型教师

教学型教师偏重于教育和教学，其工作主要在教育教学和教改，在高质量完成课堂教学的基础上，进行教学法与教育法的研究和实践。

1.2青年教师

根据相关资料，青年教师主要指专门从事教学与科研工作的、年龄在40岁以下的专任教师。

1.3教学型青年教师

教学型青年教师指年龄在40岁以下，偏重于教学和教育，以传统的课堂教学为主战场，并不断进行教学法和教育法的研究，然后在课堂教学中实践，并进行再研究的专任教师。

2教学型青年教师的分类

根据教学型青年教师的学历、教学年限和年龄等因素，对教学型青年教师进行分类，分为三类，分类如下：

2.1新鲜血液——高学历的新进型的教学型青年教师

高学历的新进型的教学型青年教师指博士毕业，教学年限在5年以内的教学型青年教师。

2.2中流砥柱——教学经验稳定型的教学型青年教师

教学经验稳定型的教学型青年教师指硕士研究生毕业，教学年限在5年到10年的教学型青年教师。

2.3坚实基础——教学经验丰富型的教学型青年教师

教学经验丰富的教学型青年教师指硕士研究生毕业，教学年限在10年以上的教学型青年教师。

3不同类型的教学型青年教师的现状分析

针对不同类型的教学型青年教师的特点、优势和不足，对不同类型的教学型青年教师的现状进行深入分析。

3.1高学历的新进型——高学历，有热情，没经验

优势：具有渊博的专业知识，也具备一定的科学研究能力。不足：大部分新进教师是非师范类毕业，没有进行过系统的教育理论知识的学习，没有形成系统的教育知识体系，没有进行过课堂教学的实战模拟，教学经验不丰富。

3.2教学经验稳定型——教学经验熟练，科研能力欠缺

优势：学习过教育理论，参加过教育学和心理学的系统学习，有5年以上的课堂教学实践，教学技能比较熟练。不足：大部分的时间都投入教学中，进行科学研究的时间比较少，科学研究能力有欠缺。

3.3教学经验丰富型——经验丰富，技术落后

优势：有长期的课堂教学实践，教学经验丰富。不足：对于新型的教学方法和教学工具掌握不熟练。

4提升不同类型教学型青年教师教学能力的方法和途径

依据现状分析，根据不同类型教师的特点，发扬优势，弥补不足，提升不同类型教学型青年教师的能力。

4.1高学历的新进型教学型青年教师

4.1.1理论学习

积极参加教育学和心理学等教学理论知识的系统学习，多途径参加教学能力提升的系统学习。勤研读课堂教学方法的杂志和书籍，多观摩教学名师的课堂授课，虚心向老教师请教教学方法。

4.1.2竞赛提升

青年教师教学基本功竞赛，是教学能力的竞赛，多参加各种层次的“教学基本功竞赛”，赛前的精心准备，竞赛过程中的实战演练，赛后评委精彩的评语，都能快速的提升教学能力。

4.1.3教学相长

在课堂教学中进行实践，并进行课后总结和课堂反思，“实践出真知”，在课堂教学实践过程中不断磨练自己的教学能力，同时将科研跟课堂知识相结合，在教学中不断提升自己的能力，达到教学相长。

4.2教学经验稳定型的教学型青年教师

4.2.1竞赛升华

教学竞赛需要制作精美的PPT，要在20分中内特点鲜明、重点突出的把知识呈现出来。

这部分教师教学教学技能比较熟练，参加一些高水平的教学竞赛，使自己的教学能力在竞赛中得到升华。

4.2.2科研助力

由于这部分教师进行科学研究的时间比较少，科学研究能力有欠缺。因此要在有限的时间内多下功夫钻研科学研究，多跟高水平的“研究型教师”学习，使自己的科研能力得到提升，并将科研与教学有机结合。

4.3教学经验丰富型的教学型青年教师

4.3.1学习课程思政理论，将课程思政融入教学全过程

认真学习课程思政理论，坚持把 “立德树人”作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

4.3.2学习掌握新型的教学方法和教学工具

由于这部分教师多年来主要利用課堂板书，比较少使用新型的教学工具和现代化的教学手段，使得课堂教学比较单调，知识的传授不够生动，因此这部分教师需要学习现代化的教学方法，使用新型的教学工具，掌握先进的技术，使科技手段与传统知识相结合，使课堂教学更立体，更丰满。

5结语

青年教师是高校教师的中坚力量，教学型青年教师是高校课堂教学的中流砥柱，高校课堂教学是高校教育的重要环节，因此关注教学型青年教师成长是高等教育的需要，推动教学型青年教师能力的提升是高等教育的质量保障。