刍议学前教育文化内涵的创新发展策略

摘要：中国的文化目前处于百花齐放的繁荣时期，人们重视各个阶段的教育，而且教育文化的争鸣也非常热烈。大量的研究显示，学前教育是教育的初始阶段，启蒙教育对幼儿后期有极为重要的作用。探讨学前教育文化内涵的创新，可以让学前幼儿教育适应新时代教育发展的感召，对学前教育进行有效的全面创新。

关键词：学前教育 文化内涵 创新发展 研究策略

教育事业的全面发展，使得学前教育成为教育初始阶段不可或缺的重要内容，中国学前教育文化的具体内涵有望在这种新的教育形势之下产生转变。完善初始教育阶段的综合人文素质，了解学前文化内涵的创新内容，是提升幼儿人文素质的出发点，有助于推动当下教育文化内涵的创新。

一、探讨学前教育文化内涵创新的必要性

（一）完善学前教育文化内涵

当前我国学前教育的主要场所设定在幼儿园，广大家长都希望能够给予幼儿更正确的发展观念，并且提升当前学前教育领域内教育文化的综合水平。有关于学前教育文化内涵创新，主要指的是在加强与幼儿园的综合建设相连接的过程中，得到幼儿思想内容和综合文化底蕴方面的提升。需要注意的是，幼儿学前教育文化内涵的创新发展，不仅仅要求能够提升学前教育技能，更重要的是，一定要加强对于幼儿园内教师队伍师资力量的建设。探讨和研究学前教育文化内涵创新，可以本着推进学前教育文化元素发展的原则，创新教育文化内涵的先进内容。

（二）符合我国教育部门的相关精神

学前教育是教育部门非常重视的事业突破口，学前教育的文化内涵，全校创新，既可以改善当下幼儿教育体系内落后的文化面貌，还可以加入传统中华文化的影响，塑造更为新颖的教育文化氛围。无形地带动教育文化创新效率对学前教育事业的全面发展将具有非常重要的意义。我国教育部门非常重視各个层面教育内容，对于学前教育的文化内涵进行研究可以抓住教育部门的相关精神，把控在新的历史时期之下，如何为幼儿教育提供更好的文化环境。

二、创新实现学前教育文化内涵发展的具体策略

（一）发挥学前教育文化创新管理的有效性

在新的历史时期，当前的幼儿教育管理，需要教师能够根据幼儿的实际需要，开展人本主义的教育。树立良好的教育管理文化，构建非常和谐平等的师生关系，在推进幼儿各项制度健康向上的同时，从幼儿园内部构建一个更加积极良好的人性环境。人文教育是提倡尊重人的教育，这种尊重将影响一个时代的社会风气，学前教育文化创新管理应该从根本上推进学生的成长，而且实现幼儿园内部的民主化管理，要求幼儿教师与幼儿之间彼此尊重，平等交流。

比如有的幼儿园就提倡幼儿教师在与幼儿说话的时候适当弯腰或者蹲下来，以幼儿的视角来看待世界，并让幼儿从小就学会包容和平等待人。而教师与家长之间的沟通也更加提倡人本化，要求幼儿教师能够更尊重家长的意见。

（二）创新网络信息时代的正能量文化内涵

加强幼儿学前教育，促进文化创新，应当实现幼儿园文化环境的塑造。在现今社会，幼儿不仅仅要接触幼儿园的文化环境，还会接触全社会范围内的文化环境。利用信息时代网络正能量的作用，完善关于网络环境的文化建设，不仅能提升幼儿园内外的文化风格与品位，还为幼儿的生活打造更加有益的情境。杜绝网络暴力和负能量，幼儿教育的文化内涵应适应新的历史时代发展，提倡从各个层面上给予更高的人文关怀。比如幼儿教师倡导在构建学前文化创新体系的同时，开展各类生活情境的分析活动。幼儿的文化创新渗透在生活实践之中，幼儿家长和幼儿在家里开展亲子活动时，应对幼儿宽容温和。开展一系列生活情景剧模拟，让小朋友站在自己的角度品评生活。

（三）提倡从幼儿园走出去开展文化创新活动

幼儿园是幼儿步入社会的第一步，也是前一站，幼儿的成长不应该被束缚在幼儿园之内。很多幼儿园依托于社区环境，开展良好的文化教育可以通过幼儿走出幼儿园来实现。幼儿在幼儿园内感受到的是生活的善意、教师的温柔呵护，让幼儿在一定程度上了解社会风气，也是有必要的，走出幼儿园，走到社区内开展弘扬社会正气的创新文化活动，体会到不同地区的风土人情，是很多幼儿园文化课开展的重要内容。

比如幼儿园与社区展开合作，组织幼儿参观各类具有教育意义的场所，感受历史教育题材和人性教育题材，通过了解社区文化活动，让幼儿发现自己喜欢的事物，真正体现素质教育与学前教育的结合。

三、结语

社会各界对于学前教育事业的重视程度越来越深，打造良好的文化环境，不断丰富和扩充学前教育文化内涵，在创新的发展历程里，教育部门才能够有效推进学前教育事业的全面发展。

参考文献：

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（作者简介：杨凯乔，女，本科在读，沈阳师范大学学前与初等教育学院，研究方向：学前教育）（责任编辑 刘冬杨）