基于家校合作的小学班主任沟通策略

赵燕萍

摘要：家校合作作为现代教育中的一个教育内容，很多教师都需要通过与家长的交流，掌握相关的信息，并和家长一起对学生进行教育管理，给学生创造良好的学习环境，共同开展对学生的知识教育和学习监督，提高学生的学习效率。在家校合作过程中小学班主任需要重视对学生家长的沟通，利用各种信息工具对学生进行沟通指导，形成良好的沟通模式，争取学校和家庭方面形成共识，共同实现对学生的教育培养。本文首先对基于家校合作的小学班主任沟通的现状问题进行简单分析，然后重点对基于家校合作的小学班主任沟通的具体策略进行深入探究，以供大家参考。

关键词：家校合作;小学;班主任;沟通指导;具体策略

近些年我国素质教育得到广泛推广，要求教师对学生进行全面的教育培养，促进学生综合素质的提高。在这种教学背景下，单独依靠学校教师的力量是不足够的，时需要学生家长方面积极支持和配合，家校合作共同实现对学生的高效教育，促进学生身心健康发展。班主任作为学校教育的主要负责人，也是与家长进行沟通互动的执行者，通过与学生家长的联系互动，可以有效地帮助学生进行良好发展，因此需要班主任加强与家长的沟通，重视与学生家长的交流，根据学生的学习需要，采用有效的教学沟通措施，为小学班级教育提供有效基础。

一、基于家校合作的小学班主任沟通的现状问题

1、有些班主任的沟通意识不强

在改革发展的新时代背景下，单一、封闭的教学模式已经逐渐被多元化、开放性的现代教育体系替代，成为教师开展学生教育的重要方式，在小学教育中班主任进行家校合作，与学生家长进行沟通交流，也成为教师们实施教育的重要手段，可以给学生的学习教育提供有效支撑。但是在实践角度看，如今依然有不少班主任缺乏相关的沟通意识，对于学生家长的沟通技能低下。很多班主任习惯自己进行对小学生的管理教育，依靠自己的权威负责学生的日常生活和学习，及时与学生家长进行沟通，也是以告状、缴费问题居多，而没有形成有效的沟通意识，影响了家校合作的顺利进行。

2、家校合作中班主任沟通策略缺乏

在现代教育中班主任要实施家校合作的策略，就需要班主任积极与学生家长进行沟通，交流学生的教育问题，分享学生在日常生活中的表现，从而给学生进行针对性的教育，促进学生的学习发展。但是在实际教育中班主任的沟通策略还是不足，很多时候教师只有在学生犯错误的时候才好进行与家长的沟通，还经常被视为向家长告状、求助，而且主要方式也是通过电话，或者开家长会，而没有形成密切的家校联系。

二、基于家校合作的小学班主任沟通的具体策略

1、结合家校合作要求，树立正确的沟通理念

在小学教学中班主任要进行家校合作，就需要加强学校与学生家庭的联系，相互交流信息，分享对学生的教育心得，帮助学生进行学习提高。因此在小学教育中班主任要积极适应家校合作的教育要求，根据学生的个性特点，树立正确的沟通观念，认识到与学生家长进行沟通的必要性，从而积极进行对学生家长的沟通交流，在日常生活中保持与学生的联系和沟通，实现对学生的高效教学。

首先，班主任要建立良好的沟通理念，在思想上认识到家校合作中沟通的重要性，从而重视与家长的沟通，将家长当做教育活动的合作者，与学生家长进行密切的联系。其次，根据沟通需要创新各种沟通方式，充分利用学生的家庭情况和学习表现，从而與家长共同努力，探讨对学生的教育手段，求同存异，共同帮助学生进行学习成长。

2、坚持平等的沟通交流，创造和谐的沟通氛围

在家校合作的过程中班主任要实现对学生家长的有效沟通，就需要坚持平的沟通交流，充分尊重家长在学生教育方面的观点和态度，积极表达自己在教育中的各种想法人，引导家长对学生教育问题的问题，从而实现双方的共识，共同完成交流和沟通，确定对话的形式内容，创造良好的沟通氛围。因此班主任在沟通中需要做出良好示范，努力将自己的教育理念进行表达，如学生的学习计划、学校作息时间、教育内容等，合理规划学生的学习，并从学生家长的角度进行分析，灵活选择沟通方式和技巧，听取家长在教学中的各种想法，让学生潜移默化的进行配合，从而实现理想的沟通效果。

3、创新家校沟通方式，提高沟通教育的效果

在家校合作过程中班主任要与家长进行沟通，就可以利用各种信息技术进行联系，比如通过QQ群、钉钉群、微信群等，与学生家长进行交流，或者针对性地进行私聊，在上面发表各种教育计划，公布对学生的批评和表扬态度，还可以通过家校互访的形式进行沟通，如家长专访、教师家访，这样可以更好地交流彼此的看法观点，实现对家校合作的质量。

三、结论

综上所述，基于家校合作的小学班主任沟通中，教师要充分结合教育要求，树立正确的沟通理念，积极进行对家长的互动交流，尊重家长的教育观点，创新各种沟通方式和技巧，提高家校沟通的效果。

参考文献：

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[3]杨育程.倾听心灵声音，提高沟通效能——浅析小学班主任管理策略提升路径[J].教书育人.2020 （01）