探讨微信平台在手术室护生带教中的应用价值

于 思

（深圳市南山区人民医院手术室，广东 深圳 518052）

手术室护理是医学中相当重要的一环，护理质量一定程度上直接影响医院整体的护理管理，因此手术室护理对专业性、技术性以及工作强度都有极高的要求[1]。传统带教往往采用一对一或者一对多的师徒带教模式，但这很容易产生一系列的问题，如实习护生压力大影响带教效果，对带教的反馈不及时等[2-3]。针对这些问题，本研究提出将线上线下相互融合，利用微信平台配合传统带教，具体操作如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

以我院2018年1月～2019年1月接受的60例手术室护理实习生为研究对象，所有实习护生皆完成全日制本科以上的理论学习。按照带教方式不同将其分为对照组和观察组，其中对照组30例，其中男性1例，女性29例，平均年龄（21.8±2.3岁）；观察组30例，其中男性2例，女性28例，平均年龄（22.4±1.5）。两组实习护生一般资料对比均无统计学意义（P＞0.05），学生均自愿参与本次带教研究。

1.2 方法

在研究期间，观察组采用传统带教方法，对照组在传统带教方法基础上使用微信平台进行配合带教。

1.2.1 传统带教

两组手术室护生都安排带教教师进行传统带教，具体方式如下：（1）由科室总带教带领护生熟悉手术室环境，讲解相关规章制度与注意事项，将各护生分配给相应的带教教师。

（2）带教教师为实习护生讲解相关理论知识，对护理操作流程以及注意事项进行指导，带领学生观摩学习合适的手术案例。

（3）带教完成后，实习护生参与必要的考核，科室总带教安排带教教师对实习护生工作情况进行满意率、考核优秀率的评价与统计。

1.2.2 微信平台带教

对照组实习护生在传统带教的基础上，配合微信平台进行相关教学，具体操作如下：（1）带教教师和实习护生成立大的小组，总带教教师利用微信平台发布手术室环境介绍视频，并标明各项规章制度与注意事项，方便学生随时查看记忆。

（2）利用微信平台对全体成员进行消息通知，对各项会议进行记录与总结，防治学生遗漏重要信息。

（3）带教教师发送学习内容至微信平台，实习护生可以在正常护理工作之外的时间学习，合理利用碎片化时间进行教学，最大化地提高学习效率。

（4）学生下班后对当天学习知识进行总结与思考，通过微信平台发送给相应的带教教师，带教教师回答学生疑问并给予在线指导，及时接收学生反馈。

（5）带教教师和实习护生可以在小组内提出相应问题让大众参与讨论解答，提高效率的同时也锻炼学生动脑能力。

1.3 观察指标

本研究分理论和操作成绩、满意率与考核优秀率两个指标。理论和操作成绩是对实习护生考核后，对成绩进行平均数及标准差的计算；满意率与考核优秀率为带教教师在带教结束后对护生的工作情况进行的评价与考核情况。

1.4 统计学方法

2 结 果

2.1 两组理论和操作考核成绩分析

两组护生带教结束后，对其理论与操作进行考核，观察组考核成绩明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05），如表1。

表1 两组理论和操作考核成绩比较（）

表1 两组理论和操作考核成绩比较（）

组别 n 理论成绩 操作成绩观察组 30 85.4±3.6 87.1±2.5对照组 30 92.2±2.1 93.6±4.8 t-8.937 6.578 P-0.001 0.001

2.2 两组满意率与考核优秀率分析

本研究中，对照组带教教师对实习护生的满意度明显高于观察组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；对照组实习护生的考核优秀率也显著高于观察组，差异具有统计学意义（P＜0.05），如表2。

表2 两组满意率与考核优秀率比较[n(%)]

3 讨 论

实习护理是一个理论与实际结合的过程，而手术室护理是其最难也是最重要的一步，但传统的护理带教方式已经明显落后，护生实习中产生的许多问题不能及时有效地进行处理。随着护生人群的年轻化，其相关的信息接收方式、学习方式与交流方式都有很大的变革，如何配合年龄层次改善带教方法，提高带教效率是一个非常关键的问题[4]。

微信平台作为一种新型的交流平台，广泛地被用于当代年轻人中，它实时发送文字、图片、视频与语音的特点符合当下年轻人的潮流倾向。利用微信平台，我们可以合理规范实习护生的碎片时间让其学习与沟通，同时随时查看信息也防止护生发生遗忘，错过重要信息，配合传统带教，不失为一种有效的新型带教方法[5]。

本研究也显示，在传统带教的基础上引入微信平台，对照组的理论与操作成绩显著高于观察组，同时对照组的考核优秀率与带教教师对其的满意率也明显高于观察组，差异均具有统计学意义（P＜0.05），由此可见，微信平台对手术室护生的带教效果有非常大的提升。

综上所述，传统带教逐渐过时，配合新时代的微信平台能够有效为手术室护生带教问题打上“补丁”，是值得手术护理带教提倡并使用的方法。