高中英语教学中情境教学法的应用方式分析

【摘要】随着教育体系的不断改革，英语在学生的教学课程中已经占了相当大的一部分，尤其是在高中的英语教学中。但是教师在高中英语的授课过程中也发现了许多问题，根基不牢固的同学在学习英语时特别困难，根本无法理解短文的意思，甚至有的同学都不知道单词的意思，这就给教师的教学目标与要求制造了严重的问题。本文就高中英语教学中对情境教学法的应用方式分析做了简单地叙述，希望能够通过行之有效的方法，提升高中英语教学的质量水平。

【关键词】高中英语;情境教育;方式分析

【作者简介】万倩芸（1992-），女，汉族，江苏扬州人，华东师范大学第二附属中学紫竹校区，中学二级，硕士，研究方向：中学英语。

一、高中英语教学中的问题

1.教师授课方式的错误。由于新课标的更改许多内容知识性的方面发生了变动，若是教师仍然沿用传统的教学方式将会大大降低授课质量水平。因为在传统的英语教学方式中都是老套的思想，大致都是以教师为主的，教师通过自主演绎整节课的内容，在学生脑海中左耳进右耳出一节课就算结束了，可是新式的思维要求教师不得不在教学方式上做出改变，通过演绎情境的方式让每一位同学身临其境，亲身体会英语中的乐趣，对教师对学生同样都是有益无害的。

2.学生无从下手。对很大一部分同学来说，高中英语还是无从下手，毕竟知识面和词汇范围更加全面更加广阔，学生不知道学习技巧，一味地做题刷题，是没有好成绩的。都说学习是讲究技巧与方法的，教师在此时就要注意向学生们传授英语练习中的技巧，当然还是应该以情境教学法为主，虽然是做练习题，但是有的客观题需要学生自主分析的能力，身临其境也是很重要的，但是前提是教师必须熟练掌握这个方法，这样才能不至于在教授学生时无所适从。

3.没有认识到情境教学法的精髓。都说实践是检验真理的唯一标准，这句话说得一点也没错，在英语的学习中实践同样重要。有的教师是应用了情境教学法，但是并没有将它很好的应用在课堂上，毕竟每一位学生的接受能力都是不一样的，教师需要综合思考学生的知识面与接受能力。比如在情境教学法之前了解学生们平常的喜好，这样可以在课堂上与他们像朋友一样敞开心扉的聊天，当然还可以以演绎的方式表演出来，高中英语课本中人物的变化是非常重要的，要想让学生掌握这门课就必须让学生综合了解这门课的精髓，学生通过人物的亲身体验就可以更加扎实的学好这一块的知识点，这样对教师来说也是比较有益的，因此教师必须充分掌握情境教学打的精髓，保证每一位同学都能接受。

二、情境教学法的方式分析

1.身临其境，亲身实践。说到这里，有的教师可能会比较纳闷，在英语的教学中为什么还需要身临其境，况且学生对此并没有很浓厚的兴趣。这可能就是教师的问题了，因为大多教师都被传统教学方式所吸引，他们认为只要认真备课，再在课堂上讲授给同学们大家一定都能接受，可是事实却恰恰相反的，学生不注意听讲，不认真记笔记，这些都是教师授课方案失败的结果，试想若是教师的课堂氛围制造的很好，学生怎么会不自主地去学习呢，怎么能没有浓厚的兴趣来提高英语成绩，更加迫切的去深入学习呢，这些都需要教师进行反省。教师必须教会学生如何身临其境体会英语文章中的内容，如何分析题目中的深意，如何实践好英语这门课程。

2.创设情景，师生交流。有的课堂是以教师演绎为主，有的课堂是以学生演绎为主，但是高中英语课堂必须是师生共同演绎的。情境教学法，字面意思就是需要教师创设出一个场景，让学生通过感知，通过了解爱上英语的学习，但是在创设情景时对教师的要求也是非常高的，教师必须认真筛选与本节课有关的项目，了解哪些知识会帮助同学们更好的接受这些知识，哪些是对这门课程有害无益的，都需要教师层层筛选做出最终的选择。在这个场景中师生必须得共同经历这个过程，学生有不懂的方面可以向教师进行咨询，教师同样也会在这个过程中向同学们学到许多有益的知识点，因为每个人的思维都是不一样的，教师可以在学生的思维空间中找到弥补自己的方式，同样也是教师提升自我的好方法，在充分了解学生的基础上做出的重大改变。

3.深入探究，拓展训练。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，这句话对英语也是有效的。情境教学法的方式只是要求教师创设出一个适合课本知识的场景，通过与同学们共同探索去了解本节课的知识，但是在课外知识的涉及上毕竟是有限的，教师的教学方式不应该像井底之蛙一样只让同学们了解到属于自己的四方天空。高中英语的学习是需要多做题这句话是没错的，但是还是要讲究方法，身临其境的做题法则教师必须在自身充分掌握的基础上再进行传授，保证能够让同学们充分了解这个方法的深意，在拓展训练时也就不会因为困难而退缩。

三、结束语

综上所述，情境教学法的确是个一举两得的好方法，但是它对教师的要求格外之高。教师要在平常的备课中多融合一些新式的教學方法来契合现如今教学方案的改动，这样才能为学生的高中英语学习助力，提升英语成绩，巩固知识，同样促进高中英语教学质量的提高。

参考文献：

[1]李向红.情境教学法在高中英语语法教学中的应用[J].英语教师， 2019，19（17）：150-152.

[3]王丽，黄妙丽.情境教学法在高中英语教学中的应用浅析[J].中国校外教育，2018（21）：99-100.