实验教学法在初中物理中的应用

杨海霞

[摘要]实验教学在初中物理教学中是十分重要的部分，在初中物理教材中，几乎每一个物理知识点的讲解都会涉及物理实验，也就是说实验占据物理教学课程中一半以上的教学内容，可见实验教学的重要性。本文详细分析了实验教学法在初中物理教学中的具体运用策略，分别从五个方面进行论述，目的就是希望为初中物理教师带来一些教学的科学思路，为教学效率的提升提供一些有利的条件，促进初中物理实验教学的创新。

[关键词]实验教学法;初中物理教学;应用策略

物理知识是一门自然科学的知识，在生活中有着较广泛的应用空间，因此物理知识的实用性也很强。加之物理知识又比较抽象，初中生理解起来会有较大的难度，因此物理是很多初中生的难点学科。为了使物理教学更形象更具体，实验教学法是教师经常采用的一种教学方法，实验也是物理教学中十分重要的环节，通过实验不仅能够加深学生对物理知识的理解，还能够锻炼学生的实践能力。因此初中物理教师要在实验教学中多钻研、多思考，通过有效教学措施的运用，提高学生对实验教学的兴趣，提升实验教学的效率。

一、做好充分的课前准备

一堂高效的物理实验课堂离不开充分的课前准备，课前准备可以说是实验教学的基础，而且课前准备也是一个必不可少的环节，所谓课前准备指的就是教师的备课环节，在备课的过程中，教师要将实验课堂的各个环节、各教学步骤设计、课程安排都提前设计好。为了保证实验教学准备的充分、充足，教师要多收集一些关于物理实验教学的资料，因为相比于理论教学而言，实验教学涉及的范围更广泛，知识类型也更多，因此只有教师做好了充足的准备之后，实验教学才能有序地进行下去。只有教师做好了充分的准备，才能够更好地解决学生提出的各种问题。

教师要在课前准备环节将实验教学过程中可能出现的任何一种状况都做好充分的考虑，并对解决的对策进行仔细的研究，从而更好地帮助学生解决思维困惑，争取设计出最适合学生、最优化课堂教学效果的教学模式，使学生能够在实验教学课堂中收获良多。

二、系统连贯地设计实验教学内容

初中物理教师为了保证实验教学的效率，就要系统、完善地设计教学内容。在以往的物理实验教学中，课堂上的主体地位都是教师，因为整个教学环节都是围绕教师展开的，进行实验操作的也主要是教师，学生全程充当观众，因此课堂参与度不高，很多学生在观看实验的过程中无法体会到实验的乐趣，因此注意力也会逐渐下降。而在创新的物理实验教学中，教师应该将学生视为实验教学的主体，让学生亲自参与到实验的过程中来，为了满足这个要求，教师就要做好科学的教学设计。为学生多提供亲自实验的机会，教师可以为学生先做一个示范，然后由学生亲自完成接下来的实验，在学生实验中，教师要在一旁做好引导工作，为学生的实验思路指明方向。例如在初中物理实验《光线的反射和折射》教学中，教师在进行实验设计的时候，应该让学生了解光的物理概念，在对光的概念透彻了解的基础上将实验引导出来，通过实验教学生将本课的知识点串联起来，形成严密的知识网络，并为学生提供亲自做实验的机会，让学生通过动手操作亲自使物理概念得到证实，这样不仅能够使学生的实践能力得到有效的提高，而且还能够帮助教师在教学过程中对学生进行连贯的教学，使知识的前后联系更密切，使学生掌握得更扎实。

三、实验过程注重对学生思维能力的拓展

随着素质教育改革工作的不断发展，如今的物理实验教学已经不仅仅为了使学生掌握物理知识，更重要的是还要锻炼学生的思维能力，从而促进学生综合素质的提升。综合素质是当前新的社会发展对人才提出的核心要求，只有保证学生综合素质的全面发展，学生将来进入社会之后才能够更好地适应社会工作，才会提高核心竞争力。因此，教师要从小对学生做好培养，让学生从小就意识到综合素质全面发展的重要性，并在教学过程中注重对学生思维能力的拓展训练。物理实验教学涉及的内容很广泛，与实验相关的学科内容也很多，教师要利用物理知识将其他学科的知识也串联起来，让学生通过对物理知识的钻研，逐步完成思维的延伸和拓展。例如在初中物理教学中，力、热、电、光这些知识点都是最重要的知识内容，也是最基础的教学内容。教师在进行这些物理知识的实验时，可以将其他学科知识适当地融入进来，然后为学生創设一定的情境，使学生在教师创设的情境中深入思考，从而锻炼逻辑思维能力。

四、遵循密切联系生活的实验教学原则

物理知识与生活的联系很密切，每一个物理知识点我们在生活中都能够找到原型。我们学习物理的意义就在于引导学生利用所学的物理知识解决生活中的问题，并通过物理知识的学习，引导学生在生活中遇到问题的时候要善于运用物理思维去思考、钻研，要培养学生的科学精神品质。因此物理教学也应该与实际生活紧密地结合起来，使学生深刻地认识到物理知识与实际生活是息息相关的，从而加深学生对物理知识的热爱，使学生体会到学习物理知识的价值。例如在初中物理实验“声音”的实验中，这个实验的流程比较简单，展现的物理知识也比较浅显，很难激发学生的探究兴趣。因此教师为了使课堂教学更具趣味性，可以将实际生活中的典型事例融入进来，例如为学生讲一讲人们为了防止噪音，是怎样实现将声音进行隔绝的，生活中常见的有防音玻璃设计、隔音带设计等。借助这些的生活中的常见事例可以提高课堂教学的趣味性，还能够将物理实验教学与实际生活紧密联系在一起。

五、鼓励学生进行课外物理知识的积累，开阔知识视野

初中生年龄小，抽象思维能力还相对薄弱，因此对于很多初中生来说，物理知识枯燥又无趣，还很难学。学生会产生这种认知是正常的，这与我们长期以来初中物理课堂的教学模式有关，以往初中物理教学模式很单一，也不重视对学生学习兴趣的激发和思维能力的锻炼，因此学生不仅物理问题理解得较差，并且学习效率也较低。因此，初中物理教师要转变教学观念，创新教学方式，鼓励学生进行课外物理知识的积累，开阔学生的知识视野。教材中的物理知识都已经固化了，学生对其也失去了探究的兴趣，而鼓励学生进行课外知识的探索，能够重新点燃学生的学习热情，从而逐步转变对物理学习的认识。当学生有了丰富的课外知识积累之后，再学习物理知识时，就会觉得更容易，学习的效率也会更高。

六、结语

实验是初中物理教学中的重点，为了提高学生的实验教学参与积极性，教师要注重对学生实验兴趣的激发，使学生都更好地参与到实验教学中来，才能够保证实验教学的效率。教师要做好充分的课前准备，系统、连贯地设计实验教学内容，在实验教学的过程中注重对学生思维能力的拓展，遵循密切联系生活的实验教学原则，并鼓励学生进行课外物理知识的积累，开阔知识视野。教师要提高对实验教学的重视度，将实验教学作为物理教学的重点进行钻研，从而使实验教学的效果得到充分保证。