数字故事在小学数学课堂中的应用研究

杜筠清

【摘要】随着新一轮课程改革的深入，小学数学教学方式也越来越多样化， 在小学数学教学中，采用数字故事可以激发学生的学习的全面注意力， 调动学生的学习热情。因此，合理的应用数字故事在小学数学课堂教学中， 对于提高小学数学课堂教学质量有很大的帮助，有必要对此进行深入的分析。数学对逻辑思维有很高的要求，小学生的大脑正处于逻辑思维和形象思维快速发展的关键时期。做数学题时，学生可能会遇到各种各样的问题。如果他们不能想出一个解决问题的方法，将不可避免地降低他们学习数学的兴趣。所以，教师应该提出既能提高学生学习兴趣，又能解决难题的教学方法，从而达到两者兼顾的教学目的。

【关键词】数学故事  小学数学  课堂教学  应用研究

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）02-0145-02

良好的开端是成功的一半。课堂介绍是整节课的开始。课堂介绍的方法有很多，如，游戏介绍法、新旧介绍法、快速介绍法、故事介绍法等。游戏导入法是通过制作与课堂教学内容相关的小游戏，激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。将新内容导入旧内容的方法是通过复习巩固上节课的知识，来导入本课程的教学内容，使学生能够逐步学习数学知识。导论法是在开课的时候，直接告诉学生教学的重点，从而调动学生的注意力，提高学生的注意力。故事导入法可以增加数学课的趣味性，使学生可以开发想象的空间，自然地进入课堂，达到最佳的聆听状态。本文主要探讨数字故事在导入和课堂教学中的应用和效果。

一、导入新内容

在小学二年级学习“100以内的加减法”时，课程临近结束时，老师可以先给同学们讲一个数学故事：小明同学跑步的速度非常快，放学后，他想要从学校跑回自己家。途中50米路过一个文具店，于是他停下来买了一块橡皮。突然发现自己的笔跑丢了一支。于是，他又往学校方向跑，退回到了10米左右的位置上，终于找到了自己心爱的橡皮。现在问：现在他还剩下多少米，才能到达自己的家？小明是学生们非常喜欢的一个人物形象，老师用他生活中的小故事进行介绍，激发了小学生们学习数学的兴趣，顿时，教室就变得异常地活跃起来。

二、复习知识点

在小学数学课堂教学中，教师不仅可以通过引用数字故事来引入新的课堂内容，还可以通过使用数字故事来复习所学知识，从而，巩固所学知识，及时检查学生掌握的情况。三年级的时候，老师可以给学生讲数字故事，复习加减乘除的顺序。众所周知，花果山水帘洞有许多孙悟空的徒弟。有一次，孙悟空回到他的家乡去看猴子们。它们知道了这个消息，为猴王举行了欢迎仪式。首批进行“人类金字塔”表演的猴子有16只。第二个节目是“狮子滚绣球花”。已知每只“狮子”需要8只猴子表演，每只“绣球花”需要1只猴子表演。有四个“狮子”和两个“绣球花”。第三个节目是小合唱。共有240只猴子参加合唱。有多少只猴子在表演？ 用孙悟空返乡的故事，引导学生复习加法、减法、乘法和除法的运算顺序。这让学生们觉得学习数学并不无聊，他们都很喜欢孙悟空的形象。在整个复习操作过程中，学生的兴趣很高，会把复杂的知识变成简单的故事，帮助学生复习和巩固，能更深刻地记住和理解知识点。

三、利用故事提问

为了激发学生对问题的思考，教师要经常在课堂上设置一些数字故事，向学生提问，引导他们积极思考，帮助他们巩固知识。一个是矩形的周长。先告诉学生们小猪最近长胖了。每天早上，猪爸爸带着小猪来到这个长方形的操场上跑步。小猪一分钟跑300米，它跑15分钟，小猪一圈跑4分钟，问它爸爸总共跑了多少米？ 通过设置问题，学生可以从故事中提取有用的信息，简单地计算周长，算出总距离，充分调动学生的学习积极性。

四、将作业的布置引入故事

在小学数学课上，学生很难集中精力学习。因此，在课程结束时，老师只给学生布置一个数字故事题。例如，当向他们解释“几个部分”时，让学生们自己分一块蛋糕。让学生试想去参观动物园、植物园、博物馆等。各地的门票不同，但成人全票相同，学生半价。如果你一天游览三个地方，动物园成人20元，植物园学生5元，博物馆成人30元。也可以让学生根据课后练习自己创作数字故事。不管数学问题有多枯燥、多困难，学生们都会用有趣的故事编出来，每个人都兴致勃勃地计算出来。随着时间的推移，学生的口头表达能力和写作能力得到了提高。

结语

总之，科学地利用数字资源，是辅助小学低年级数学教学的重要手段。它给数学老师的教学带來了极大的方便，给学生的学习带来了无穷的乐趣，提高了学习效率。数字资源为课堂教学带来了活力，是师生的好朋友。改变了传统死板的教学模式，改变了教师高声叫嚷、学生无精打采、缺乏活力的课堂形式，改变了学习枯燥、效率低下的局面，取得了良好的效果。然而，课堂不能完全被数字资源所控制。在课堂教学中，老师是最主要的， 但学生是学习主体， 教学方法意味着所有必须从学生的特点出发， 研究并且使用， 才能真正使高效课堂开展获得成效， 将数字故事引入小学数学课堂是十分必要的，体现了“寓教于乐”的教学方法。学生可以边听数字故事边用数学知识回答问题，孩子的学习效果也很好。因此，我们应该合理利用数字故事的优势整合教学内容，有效地提高学生的注意力，激发他们的学习热情，激发他们的思维，拓展他们的思维，创造一个丰富和有趣的学习氛围，使数学课更有效率。让“实践”与“效率”携手并进，让“智慧”与“趣味”共舞。

参考文献：

[1]程金芳.浅谈故事在小学数学教学中的运用[J].课外语文（教研版），2012（10）.