“互联网+”背景下职业教育教学模式的分析

刘道刚

[摘           要]  “互联网+”改变并逐渐重构教育生态，学生的生活和学习环境发生了变化，整个教育的形式变得多样化，在总结“互联网+”背景下职业院校学生特点的基础上，对传统教学模式和智慧课堂教学模式进行分析，找到两种教学模式的特点，以便于发挥教学模式各自的优点，为“互联网+”背景下教学模式改革打下基础。

[关    键   词]  “互联网+”;教育生态;职业教育;教学模式改革

[中图分类号]  G712             [文献标志码]  A          [文章编号]  2096-0603（2020）19-0006-02

随着“互联网+”行动计划的推进，云计算、大数据和人工智能等信息化技术迅猛发展，人们的生活、工作等方方面面都发生着潜移默化的变化，在这样的背景下，云计算、大数据和人工智能等技术逐渐应用于教育领域，同时受教育的群体也在发生变化，智能手机已经成为大学生的随身之物，成为其生活中的一部分，它在给学生带来便捷的同时，也在影响着大学课堂。“互联网+”改变并逐渐重构教育生态，使教育的形式变得多样化。

一、“互联网+”背景下职业院校学生的特点

（一）学习信心不足，学习目标不明确

高职院校的很多学生是在学习方面和考试方面经历过挫折的，很多学生是因为成绩不理想而被否定的。他们在学习方面对自己没有足够的信心，没有明确的学习目标。有些学生对学习有自卑感，对学习没有兴趣，甚至很多学生对理论知识的学习有恐惧感和厌恶感。

（二）学生喜欢实践操作，实践操作能力比较强

高职院校的学生虽然理论学习能力相对较弱，但是很多学生喜欢动手实践操作。很多学生对实践操作是非常有兴趣的，学生也愿意花更多的时间和精力投入实践学习中，学生的实践操作能力较强。

（三）学习的主动性差，缺乏自律性

目前，高职院校的学生相对生活环境比较安逸，吃苦能力差，抗挫折、打击的能力差，意志不够坚定，在学习方面普遍缺乏自我约束能力，没有养成良好的学习习惯，不能做到对自己严格要求，容易沉湎于网络和手机游戏。

（四）学习惰性意识明显，对新事物充满好奇心

很多学生在学习过程中惰性比较大，懒于做笔记，不归纳知识要点，不思考知识的相互联系，更不强化巩固所学，学习缺乏系统性和连贯性，仅仅被动地接受知识。由于学生的学习缺乏主动性和探索性，学生在学习过程中提不出问题，听不懂的内容也难以表达清楚，问题得不到及时解决，这样日积月累，自我成就感得不到满足，自信心受到打击，自己对学习的兴趣越来越低。他们对玩手机和上网充满好奇心，容易通过玩手机和沉湎于网络来消磨时间。

二、传统教学模式分析

传统教学模式在认知主义教学理论指导下，以教师为中心，通过教师的讲授、板书及教学媒体的辅助，把知识传递给学生的一种教学模式。

（一）传统教学模式的特点

1.以教师为中心

以“教师为中心”，教学活动都由教师发起，教师是课堂的中心。教师根据教学内容选择教学方法，控制课堂节奏，发起课堂互动并根据学生表现作出相应的评价。学生只是按照教师规定的教学步骤，被动接收知识。

2.以知识为导向

以“知识导向”，教师在课上进行大量的重点知识讲授，学生能够在有限的课堂中根据教师的指导，掌握课堂的重点知识和需要进行理解和记忆的知识。教师的讲解有助于帮助学生在新旧知识中搭建桥梁，这对于学生快速吸收知识有很好的效果。教師可以在课堂中不断提问课堂的知识要点，通过奖惩措施帮助学生记忆学习重点，不断帮助学生强化自己保留在大脑中的重点知识。

3.教学重点放在知识的传递

传统教学模式的教学重点在于知识的传递，对学生思维能力发展和创新意识的提升缺乏重视，强调正确答案的“唯一性”，培养出的学生创新性思维能力相对较弱，很容易只有一种思维，只有同一种逻辑，强调了统一性，却忽视了多样性。

（二）传统教学模式的优点

传统教学模式的优点主要是知识的传授非常系统，有助于学生系统掌握知识，在短时间内形成系统的知识体系。在这种教学模式下，教师把控课堂，优质的教学资源得到了最大限度的利用，学生能在有限的时间内系统学习到更多知识，有利于学生在短期内迅速提高自己的知识水平。

（三）传统教学模式的缺点

传统教学模式的缺点主要是没有贯彻“以学生为中心”的教学理念，教学过程中师生地位失衡严重，教学环节中有效的互动相对较少。

传统教学模式的缺点还在于无法考虑学生认知的不同和个性差异，难以进行个性化教学。传统教学模式倾向群体性教学，评价标准单一，缺乏对学生思维能力发展和创新意识提升的培养，不利于学生学习主动性和创造性的培养。

三、智慧课堂教学模式分析

智慧课堂教学模式是在建构主义学习理论和智慧教育理念的指导下，利用大数据、云计算等新一代信息技术，构建智能化、个性化的课堂教学模式。

（一）智慧课堂的特点

1.教学决策数据化

信息技术是智慧课堂的核心条件，通过大数据技术等新一代信息技术，对学生的动态学习数据进行收集，处理和分析，学习数据实现可视化，以便于教师根据学生的动态学习数据反馈情况，进行教学策略的制订，开展智能化和个性化教学。

2.评价反馈及时

教学评价体系贯穿整个教学过程，利用新一代信息技术进行动态伴随式的学习评价，课前预测反馈、课堂实时检验、课后作品评价追踪等评价反馈体系。

3.立体的交流互动

师生之间信息交流的多元、灵活，不仅是课堂教学的交流互动，借助互联信息技术通过教学平台等可以方便地进行沟通与交流互动。

4.资源推送智能化

课程需要有丰富的教学资源，通过大数据等新一代网络技术对学生的学习情况进行汇总，根据学生的学习行为习惯，为学生提供针对性资源，满足学生个性化学习需求，提高学生的学习效果。

（二）智慧课堂的优点

1.基于动态数据的课堂

智慧课堂不再是传统课堂中教师花费大量时间烦琐地一份份批改作业并花时间统计汇总，智慧课堂通过智慧平台的数据分析自动统计与汇总学生的学习情况，教师可以直观地了解学生的动态学习情况，能够及时地掌握学生的学习进度，也为教师的备课提供了极大的方便。

2.合作交流的课堂

学生可以根据自己的兴趣喜好，与周围的同学组成学习小组，在學习过程中进行交流与合作，在交流与合作过程中碰撞出智慧的火花，学生与学生之间的交流更有助于学生的学习，把知识的学习变成一个深度的互动体验过程。在“互联网+”时代背景下，将“线上和线下（O2O）”和传统教学模式的优势深度融合，能够更好地促进师生间合作互动的关系。

3.个性化智慧的课堂

通过学习平台的数据分析，评测出学生对知识的掌握情况，对知识的掌握与理解的薄弱点，实现对学生学习能力的深度评估。教师可以实时追踪学生的学习状态，从而根据学生的学习情况制定教学策略，便于开展个性化教学，便于学生智慧的发展和学习能力的培养。

四、结语

随着云计算、大数据等新一代信息技术的发展，学生的生活、学习环境以及学生获取信息的方式发生了变化，智能手机成为学生的必需品，云计算、大数据和人工智能等新一代信息化技术逐渐应用于教育领域并逐步改变了教育的生态。在这一背景下，传统的教学模式很难适应学生与教学的需求，本论文在总结“互联网+”背景下职业院校学生的特点的基础上，分析了传统教学模式和智慧课堂教学模式，总结了两种教学模式的特点，以便于适应新需求更好地发挥传统教学模式和智慧课堂教学模式的优点，为“互联网+”背景下改革与创新教学模式打下基础。

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◎编辑 张 慧