打造中职语文的“活力课堂”

高英杰

摘要：在中职阶段，中职语文是教育的重点也是难点。很多基础差的学生不太爱学习中职语文，导致中职语文教学质量不高。教师要加强对中职语文教学研究，运用科学有效的方法，切实提高中职语文教学，让中职语文教学课堂更加有活力。

关键词：中职语文;活力课堂;教学效果

所谓打造中职语文“活力课堂”，教师需要根据中职语文的教学内容、教学目标等引入丰富多彩的教学资源，创设生动、有趣的教学情境，吸引中职学生的眼球与注意力、激发中职学生参与课堂学习的兴趣、引导中职学生积极主动参与课堂学习与探讨，从而创设出积极活跃的语文课堂。

一、运用丰富多彩的授课内容

不管是任何年级和任何学科的教学，教师首要的教学任务就是要激发学生学习本门学科的兴趣，只要让学生产生自主学习学科的兴趣，才能将学生内在的学习动力充分激发出来，从而让学生更加自主、更为积极地参与学科知识的学习与探讨。咋中职语文课堂教学中，教师可以根据语文课程内容引入丰富多彩的授课内容，避免因教材内容不足带来的各种问题，不论是文学文本、电影等影视资料、漫画海报图片等，都可以运用到中职语文课堂教学中;对于这些资源，教师可以进行单独展示，也可以融合与制作成多媒体电子课件和微视频，运用这些资源为打造中职语文“活力课堂”打下坚实的基础。

例如，语文出版社的中职语文基础模块的《新疆的歌》散文教学中，本文主要通过对北疆的歌与南疆的歌对比，写出了它们的异同点，将大美新疆生动地展现出来，体现出对新疆歌舞和新疆人民的赞美之情，作者深受歌声传达出的热情与活力的鼓舞，表达出对新疆歌舞的思念之情。为了激发学生学习本文的兴趣、帮助学生更好地理解本篇文章，教师可以引入与新疆自然地理、人文风情、歌舞特点的相关资料，比如伊犁、喀什的自然风光与城市风光图、维吾尔族的传统民俗与馕等美食的图像、维吾尔族歌舞视频等;教师通过引入这些内容进行教学，能够有效丰富授课内容，更好地帮助学生解答“伊犁民歌有何特点”等问题。

教师根据具体的课程教学内容引入与之对应的教学资源，创设生动有趣的课堂情境，接着再提出与授课内容相关的问题，有利于更好地打造“活力课堂”。

二、运用多种多样的授课形式

中职语文课堂教学中，教师打造“活力课堂”还应该应用多种多样的授课形式。教育教学中的授课形式是海量的，教师应该根据中职语文的教学需要，以培养中职学生语言表达能力、提高中职学生文化综合素养等为目标，根据中职语文教材的主要教学内容引入或者创设更具针对性、更为有趣的授课形式，比如小组合作探讨、问题情境教学形式、角色扮演教学形式、课堂游戏教学形式等。

例如，语文出版社的中职语文基础模块的“中国古典文学名著选读”之《群英会蒋干中计》的课程教学中，对于这篇选自中国古代“四大名著”之一的《三国演义》的文章，教师应该在全面了解本书籍和本篇文章的基础上，结合本课的教学目标运用多种授课形式进行教学。本课的教学目标分为以下几点：一是让学生初步了解《三国演义》，能够通过对人物语言和神態的解读、对故事细节的分析总结人物性格;二是指导学生学习对对联、发表演讲等，让学生从古典文学中感受传统文化的独特魅力;三是培养学生组织协作能力、语言表达能力等。对此，教师可以先可以播放影视剧《三国演义》的相关片段，并提出问题：从影视片段中看出周瑜有着怎样的性格？周瑜是怎样洞察蒋干内心的？曹操为什么会中计？之后引导学生进行小组合作，让学生通过合作交流与共同探讨的方式解答这些问题;待到学生解答问题和进行反馈之后，教师可以再让两三个小组合作表演本篇课文的内容、进行角色扮演，通过指导学生编写剧本、合作演练、上台展示的形式，可以在此过程中有效培养学生的组织能力、协作能力与语言表达能力。

对于其他的课文和教学内容，教师同样可以运用类似的多样化教学方式展开教学，在此过程中将中职学生的积极性充分调动起来，让中职学生在积极活跃的课堂氛围中进行探讨和学习，从而有效打造中职语文“活力课堂”。

三、运用灵活多变的授课语言

中职学生相较于初中学生，在年龄上有所增长、在认知能力上有所提高、在社会经验上更为丰富，因此教师在中职语文教学上应该更为灵活多变，运用更为灵活多变的授课语言进行教学，通过结合课文教学内容，将德育教育融入到实际教学中，引导学生根据自身实际进行分享和交流，进而提升实际教学效果。

例如，语文出版社的中职语文基础模块的老舍散文《我的母亲》课程教学中，本文是近现代著名文学家老舍先生创作的关于母亲的散文，体现出母亲对子女的舐犊之情，以及子女对于母亲的怀念、感激与赞颂的情感。在实际教学中，教师可以不拘泥于固定的授课语言，运用实际生活中的灵活多变的语言进行教学，先讲解本文的主要内容和表达的情感;之后让学生根据自身说一说与母亲相关的事情，要求语言随情而发，自然朴素，可以先写出稿子再进行口语表达;最后教师根据班级学生的表达情况进行总结，渗透孝亲敬长和家庭美德等方面的德育教育。

对于其他课文的教学，教师同样可以运用灵活多变的授课语言开展教学，通过分析课文内容和结合实际情况，渗透德育教育，以此打造语文“活力课堂”。

综上所述，关于打造中职语文“活力课堂”，教师应该结合中职语文的课程内容与教学目标，通过运用丰富多彩的授课内容、运用多种多样的授课形式、运用灵活多变的授课语言等具体开展教学活动，从而更好地提高中职语文的教学效果，打造中职语文“活力课堂”、

参考文献：

[1] 陈必俊. 浅谈中职校“让学引思”语文活力课堂的构建[J].情感读本，2018（17）.

[2] 王会敏. 中职语文活力课堂如何“活”出精彩[J].河南教育（职成教版），2017（Z1）.