融情感教育于数学教学中

石立比

摘要：善于运用情感教育与数学教学之中，不仅是对数学教学工作的要求，也是当前数学素质教育的要求。

关键词： 情感教育;数学教学

教学是一种特殊的情、知相伴的认识过程。“知”包括知识、技能、思想观念;“情”则包括多种类、多层次的情感现象。情感属于非智力因素范畴，它是学生智力发展的内驱力。情感教育即情感领域的教育，它是教育者依据一定的教育要求，通过相应的教育教学活动，促使学生的情感领域发生积极的变化，产生新的情感，形成新的情感品质的过程。善于运用情感教育于数学教学中，是对数学教学工作更高层次的要求。

一、确立情感目标，把握教材内含的情感因素

为了达到教学目的，时而需要用情感目标作为达到认知目标的手段;时而把认知领域中的变化作为情感变化的手段。如教学“能化为有限小数的分数特征”时，先布置家庭作业，让每一位学生任意写分子、分母是两位数的分数，进行笔算，得出分数值，并记录下计算的结果。上课时，师生打擂台，由学生报分数，老师判断结果。哪些分数能化为有限小数？哪些分数不能化为有限小数？由于老师对学生所报道的分数都能做出迅速准确的判断，学生感到非常惊讶。此时，老师说“我有一个秘密，它能够迅速准确的判断那些分数能化为有限小数，大家想学吗？”学生兴趣盎然，有了渴望获得新知识的需要，必然促成新的认知目标，这样，以情导知，知情交替，情知交融达到最佳的教学效果。

在教学过程中，应注意以下两点：

（一）在钻研教材和设计教学方法时，必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素。首先应用数学学科本身具有的魅力去吸引学生。如《平行四边形的认识》一课，在教平行四边形的特征时，教师用幽默的语气说：“有一个法宝，能使不会画画的同学马上成为小画家。这一法宝是什么呢？是放大尺，它是根据平行四边形的性质制作，平行四邊形的特征是什么呢？你们想知道吗的？”这一教学情境的创设是以知识本身的魅力来吸引学生，能使学生产生强烈的求知欲望，激发他们的学习情感。

（二）利用教材中出现的趣味题、数学小知识、数学家的轶闻趣事，激发学生的兴趣和自豪感，激发学生乐于学习数学的情感。如在几何教学中，结合教学，做一些投影片和教具，让学生看一看，画一画，做一做。在班级中开展“讲一个数学故事，出一道数学趣题”的活动，使学生人人参与，个个能讲讲算算。还有通过讲解祖冲之研究圆周率、华罗庚自学成才、陈景润勇探哥德巴赫猜想……我国古代的“百鸡问题”、“韩信点兵”、“猴子分桃”……使学生从一件件数学家的轶闻趣事中获得榜样的力量，从一道道数学趣题中感受到数学是有血有肉、洋溢着生命气息的肌体，而不是一具干枯僵硬的躯壳。

二、教师情感的感染

在数学教学活动中，教师要有情感的教，学生才会有情感的学。教师首先要热爱教育事业，热爱学生，怀着满腔的热情进行数学教学活动，给学生树立无声的榜样。其次，在教学中，教师要认真钻研，吃透教材，设计教学方法灵活多样，教学语言生动，语调抑扬顿挫，富有感染力，教学设计要环环相扣，疏密相间起伏有致。这些都有助于学生产生内心情绪的体验，引起师生的感情共鸣。

教师的情感感染还体现在和谐的师生关系中。“爱屋及乌”比喻爱一个人会连带到与他有关的事情。同样，如果学生对老师产生良好的情感，则一定会迁移到这位老师所教的学科中，形成一股积极的力量。因此，教师应当从思想、生活、学习上关心学生，建立融洽的师生关系，使学生“亲其师，信其道”。

精诚所至，金石为开，一旦教师的真情被学生所理解，教师对学生真挚的爱，就一定能化为学生学习的内在因素，产生有效的“正迁移”，变为学习的动力。

三、让学生在快乐中学习数学

教育家斯宾塞提出：教育要使人愉快，要让学生于快乐之中掌握知识。“愉快教学”作为一种现代教育原则，要求创造一个和谐、热烈、紧张、愉快的课堂气氛，打破僵硬的、死板的注入式授课方式，尽量让学生去发现问题、解决问题，让他们当“主角”，因为当“主角”是愉快的。

勾股定理是几何学里既古老有重要的定理之一，也是数学中证法最多的一个定理，几千年来，人们发现了中外数学家、数学爱好者近400多种不同的证法，内容之丰富，方法之精巧，令人赞叹不已。在这个定理的教学中，我特意安排了一个“话说勾股定理”的数学活动，让学生分组轮流去扮演各种角色：（1）讲解员。讲解课本或课外某些勾股定理证法。（2）演示员。展示有关证法的知识、方法的图解和教具。（3）评论员。评论讲解和演示的准确性和优缺点。（4）评分员。就每个扮演者的情况加以评分。最后按各组的分高低评定等级。整堂活动课学生在活跃的气氛中愉快的学习，兴趣盎然，情绪高涨，表现出极大的学习热情和积极性。实践证明，只要我们将数学教出了“味”，学生就会在爵之有味中爱学、想学、乐学，迷恋于“做”数学，“学”数学，在“做”和“学”的过程中学会数学，会学数学。

结语：

总之，在平时的教学中，教师要不断融入积极的情感因素，用自己对数学的情感来的吸引和感染学生，让学生快乐的学习。