情景教学在初中语文写作教学中的合理应用

摘要：写作是初中语文教学中的关键环节之一，对培养学生思维能力和表达能力具有十分重要的作用。但是根据调查显示，现阶段我国初中语文写作教学氛围低迷，枯燥单调，学生对写作活动的参与意识不强，影响了语文写作教学活动的效果。基于此种情况，本文将详细阐述情景教学方法对提升语文写作教学活动的效果，并论述其合理应用的具体方式，希望能为相关研究人员提供参考和借鉴。

关键词：写作训练;情景教学;初中语文;教学效果

情景教学方法是在实际教学活动中根据不同的主题创设相应的情景，激发学生的想象力和创造力，进而提升学生在课堂教学活动中参与意识的一种教学方法。将此种教学方法应用于初中语文教学活动中，能够让学生在轻松、有趣的教学氛围内激发创作灵感，并对已有的知识温故知新，有效提升学生的表达能力以及创造能力，为日后的语文学习夯实基础。

1.情景教学法的重要作用

在初中语文写作课堂中采用情景教学方法能够在学生在潜移默化中培养学生对情感的认知，写作是抽象思维的具体再现，是将学生丰富的联想以及已有的知识储备用文字表述的一种方式。以往语文写作中，教师教，学生练，枯燥、单调的授课模式极大的打消了学生的积极性[1]。而情景教学法能够根据不同的主题设定形式各异的场景，以生活中熟悉的事物和场景作为着手点，引导学生尽情发挥想象，让学生的思维尽情延展，在轻松的氛围内提升他们参与写作活动的积极性。

2.情景教学在初中语文写作教学中的合理应用

2.1重视情景设定的内容 激发学生的参与意识

在初中语文写作教学活动中，教师在采用情景教学模式时，应当将关注点放在情景内容之上，利用生活中常见的事物和场景引发学生的联想，只有这样才能真正引起学生的共鸣，激发学生的真情实感[2]。举例来说，教师在引导学生描写绿竹时，教师可以引导学生从古代诗词着手“咬定青山不放松，立根原在破岩中”感受竹子坚韧不拔的品质，或借助多媒体设备向学生们展示与竹有关的水墨画等，若条件允许教师也可以带领学生亲眼观察竹子在微风轻拂中摇曳的姿态，这样的方式能够让场景更加真实有效，让学生充分调动自己的知识储备以及豐富的联想力尽情描写，在此种情境下创作出来的文章情感浓郁，文笔流畅，更能引发人的共鸣。

2.1加强生活的运用 增强写作的内涵

多姿多彩的生活为人们提供源源不断的写作素材，因此教师在采用情景教学模式时不能脱离学生的生活实际。在写作教学过程中，应当站在学生的角度思考问题，以学生的实际生活为圆心向四周扩散，撷取生活中丰富的素材加之到写作文章当中，提升文章的内涵。以《生活中令你感动的小事》为例做具体分析，“感动”个“小事”是文章写作的题眼，教师可以在事先向学生诉说自己在生活中遇到的感动的小事以及带给他的影响，让学生深入思考并延伸到情感当中，让学生在思考的过程中对自己的生活进行回想，引导他们注意生活的角角落落，让他们学会观察、学会思考，学会发散思维[3]。生活场景的构建之所以有效，是因为它以生活实际为基础，借助生活中的实际事物引导学生进行思考，并将其运用到写作训练当中，在词中情境下书写的文章更富有内涵。

2.3利用角色扮演 增强情景的丰富性

教师在构建情景模式时，为了让学生更加深入地了解文章的内容以及思想情感，可以根据主题对文章中叙述的场景进行表演，利用“角色扮演”的方式增强情景模式的丰富性。与此同时，利用角色扮演还能最大限度的提升学生在写作活动中的参与意识，让学生对文章内容和写作主题有了更深层次的认识，转变以往单调、枯燥的描写方式，提升写作方式的丰富性，并将自身的情感与感受与文章内容进行有机结合，全面提升学生的写作能力。举例来说，在学习《金色的鱼钩》一文时，教师在讲解课本内容之后，让学生分角色扮演老班长和小红军，并让学生表达自己对文章中各个人物的看法;然后教师向学生们讲解文章中老班长以及小红军的任务特点以及所代表的精神;最后学生自行揣摩各自的角色并进行表演。这样的构建方式不仅能够激发学生在写作活动中的参与意识，还能加深学生对文章的理解，以换位思考的方式去感受不同年代、不同人物的性格特点和精神内涵，帮助学生积累写作素材，提升文章的真情实感和写作技巧，全面提升他们的写作能力。

结束语

写作能力对提升学生的综合素质具有十分重要的作用，利用情景模式教学方法，从学生熟悉的人和物着手，引导学生以自身为原点发散思维，将想象力与写作技巧有机结合在要求，深刻理解不同主题的文章内涵，全面提升写作能力。

参考文献：

[1]吕丹梅.情景教学在初中语文协作教学中的运用[J].科技创新导报，2013（32）：121.

[2]刘晓琴.创设教学情境，实现有效教学——谈情景教学在初中语文写作教学中的应用[J].学周刊，2017，10（10）：142-143.

[3]孙玉艳.情景教学在初中语文写作教学中的运用分析[J].中华少年，2016（04）：77.

作者简介：

孙彦伟，男，汉族，甘肃通渭人，本科，通渭县教育局，高级教师，研究方向：初中语文教学