小学语文教学激发文本阅读兴趣的主要举措

陈玉玲

【摘要】  小学语文是一门工具性学科，主要培养学生的表达能力、思考能力，以及沟通能力，对学生日后的学习或生活起到了积极的作用。而阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对学生综合能力的培养起到了积极的作用。如何在小学语文教学活动中激发学生的阅读兴趣，让学生热爱阅读，提高学生文本阅读的参与度，成为了广大语文教师始终讨论的话题。笔者以小学语文阅读的重要性为切入点，提出了提高小学生阅读兴趣的主要举措。

【关键词】  小学语文 文本阅读 主要举措

【中图分类号】  G623.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）11-120-01

在小学语文教学活动中，文本阅读是重要的选项，它是学生理解能力与阅读能力提高的基础，同时也拓展了学生的文学知识。此外，文本阅读是学习好语文课程的关键，通常情况下，语文学习需要不断探索文中的内涵，发现语句与文字的魅力。由于小学生年龄的限制，想提高学生阅读的整体能力，首先就要加强对学生兴趣的培养，创新传统的教学模式，落实学生的教学主体位置，进而实现学生阅读的主动性与积极性。

1.小学语文阅读的重要性

在语文教学活动中，阅读有着较大的占比，而且阅读涉及范围比较广泛，生活中的各个方面都与阅读有着密切的关系。小学语文阅读是学生接受阅读教育的启蒙阶段，对日后的发展起到了积极的作用。首先，阅读有助于提高学生表达能力，学生在读的过程中，实现了对文章内容的理解，在通过自身语言的加工，实现了对文章内容的表达。其次，阅读有助于提高学生理解能力，学生在进行针对性阅读的过程中，会对某一特殊的段落进行深刻的理解，加强对生字词、组词，以及造句方面的体会。最后，阅读有助于提高学生的学习能力，学习能力是综合能力的主要体现，小学生自控能力差，很难完成自学，而一旦学生养成阅读习惯，他们在遇到一些生字词时，会主动的寻求字典的帮助，实现了自主学习，同时对日后的学习起到了很大的帮助。此外，阅读还能激发学生创造力与想象力，对学生的发展起到了积极的作用。

2.提升小学语文阅读兴趣的措施

2.1激发学生的阅读兴趣

兴趣是一个老生常谈的话题，兴趣是一切学习互动的基础，学习兴趣能有效激发学生的学习主动性，促进学习动机的产生。在小学语文阅读教学活动中，教师要采取创新的教学手段，充分利用每个机会，提高学生的阅读勇气，激发学生的课堂表现力，挖掘学生的阅读潜能，为阅读活动的高效开展奠定坚实的基础。小学语文教学活动中，可以通过多媒体教学模式、竞赛模式，小组合作探究模式，努力提高学生的阅读兴趣。

例如，在《陶罐和铁罐》的阅读教学活动中，教师可以充分发挥多媒体教学手段，利用视频的方式，将故事的内容呈现在学生面前，在多感官的刺激下，学生的阅读兴趣被激发出来，同时也能让学生集中注意力，将身心投入到教学活动中，体会着陶罐与铁罐两个不同“人物”的性格特点，激发学生的想象力空间，引导学生进行后续阅读。不仅如此，教师必须革新教学理念，深度挖掘文本内容，延伸出更多的语文知识。

同时，不断的探究新型的教学模式，并将其充分地融合到教学内容中，在课程设计环节中，为学生设计巧妙地问题，使课堂氛围更加的轻松、愉悦，让学生在寓学于乐的环境下实现对阅读内容的理解。小学生是一个特殊的群体，在年龄的限制下，学习兴趣通常不会太持久，教师要通过有效的手段，保证让学生始终保持高度的兴趣，培养学生的主动性与探究能力，让学生主动的加入到小学语文阅读教学活动中，提高整体的教学质量。

2.2重视学生的情感体验

俗话说得好，一千個读者，会有一千个哈姆雷特，所以说，语文阅读行为是一种个性化行为。因此，在小学语文阅读教学活动中，让学生大声朗读文章内容，在朗读中实现了学生的理解能力与感悟能力的提高，让学生的情感得到升华，提升学生的审美兴趣。因此，教师在教学活动中，可以通过角色扮演的方式，让学生充分体会文中角色的思想感情，加强对文章内容的理解，不仅实现了对文章内容的充分理解，还能增加学生的情感体验，为学生综合能力的全面发展奠定了坚实的基础。

例如，在《闰土》的教学活动中，教师要可以为学生布置课前作业，让学生发现更多少年闰土的相关内容，促进学生实现自主探究。学生在查阅资料的过程中，会自发性的提出问题，不仅激发了学生的阅读兴趣，还能有效地培养学生思维创造能力与问题解决能力。同时，教师在语文阅读教学活动中，一定要加强对学生创造性阅读的有效引导，从不同的角度去审视文章，拓展学生想象力与创造力空间，最终实现对文章的深度解读。

2.3创设阅读情景

在小学语文阅读中，阅读情境的创建是激发学生阅读兴趣的常见手段，它属于创新的教学模式，但因其独特的教学效果，很多教师会将其单独提出。小学语文教材内容都是通过不断的筛选，根据每个年龄段的学生具体特点而入册的优质作品，并以图文并茂的方式展现出来，有助于教师创设阅读情境。例如，《金色的鱼钩》的教学活动中，教师要加强对学生的有效引导，创设情境模式，让学生充分的感受到革命先烈的伟大。

3.结束语

在新课标背景下，加强小学语文阅读教育，对培养学生综合能力的发展起到了积极的作用。教师不仅要革新教学理念，加强对学生的多角度培养，还要创新教学模式，采取适合学生发展的教学手段，激发学生的学习兴趣，让小学生积极的加入到小学语文阅读教学活动中，让学生享受这阅读的美妙，从阅读中实现综合素养的提升。

[ 参  考  文  献 ]

[1]林兰姬.论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略[J].考试周刊，2018（56）：46-46.

[2]吴春样.小学语文教学中学生文本阅读兴趣的激发[J].考试周刊，2018（105）：57-57.

[3]吴小为.个性阅读激发兴趣——论小学语文个性化阅读教学的意义[J].中华少年，2019（17）：103-103.