合作学习模式在高中美术教学中的应用研究

李静华

摘要：随着我国新课程改革工作的不断推进，新课程的改革对高中美术教学上有了新要求。本文主要针对合作学习模式在高中美术教学中的应用展开研究，详细论述了合作学习模式在高中美术教学中应用的意义，和将合作学习融入到高中美术教学中的教学策略，如：转变教育理念、提高教学水平、优化教学评价提高合作学习成绩、根据教材内容开展合作探究活动，以此提升高中美术老师教学效率，激发学生的学习热情，并使其获得良好的学习效果。

关键词：合作学习   高中美术   美术教学

中图分类号：J20-05                  文献标识码：A                  文章编号：1008-3359（2020）05-0135-02

随着我国教育事业改革的不断深化，教师们也在新课程中不断地改进教学方式，比如，老师们将合作学习模式深入到现如今的各学科教学中。合作学习模式就是让学生们分成学习小组，让学生们进行协作模式学习，互促互进，老师在教学中也要对学生学习态度正确引导，让学生更好、更快地掌握所学习的功课内容。本文以在高中美术教学中引用合作学习模式为例进行研究，阐述了通过此教学模式，有效提升高中美术教学水平和激发学生们学习的积极性。

一、合作学习模式在高中美术教学中应用意义

新课程的改革对老师们的教学有了新的要求，老师在教学中要对教学模式和教学思维做出新的改善，提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生们在课堂上成为课堂的主体。受过去传统教学观念的影响，一些老师在教学中依旧习惯使用灌输式教学模式展开教学工作，学生很容易在这种教学模式中失去对学习的兴趣。然而，运用小组合作学习方式，可以有效地提高课堂学习效率，改善学生学习态度，帮助学生更好的完成学习内容。例如，在高中美术教学中，学生运用团队协作模式学习，在和自己组的组员沟通交流之间掌握美术知识，从而激发学生对美术的学习兴趣，并能有效提升课堂教学质量。

在现阶段，很多学生都是受家庭过度保护的独生子女，日常中与别人的交流的机会比较少，缺少一定的协作能力，这并不利于学生的成长。但是运用团队协作方式学习，不仅使能提升孩子们与他人交流沟通的能力，还能让学生在团队协作学习过程中，加强自身与别人的协作意识。

二、将团队合作学习融入高中美术教学中的策略

（一）转变教育理念

过去，我国高中的教育方式，是以考试为主要目标，重视成绩、忽略素质教育。但是随着新教改在我国中、小学中全面铺展与深化，老师们的教育理念也随之开始转变。例如，在高中美术教学中，将团队协作教学模式融入到高中课堂美术学习当中。其主要分为二点：

第一，学校要把团队协作学习作为美术教学中重点教学模式。学校是改善老师们教学方式的重要力量，团队合作学习得到校方的支持，团队合作模式才会被广泛的应用和推荐，进而提高老师们的教学水平，促进学生主动学习，提升其学习中创新能力，使学生在学习中学会协作、沟通与分享。例如：学校可以安排有关团队协作教学的校园大会，把团队合作学习方式在学校教学中推广应用，获得更理想的教学效果。

第二，老师在高中美术课堂教学中，把团队协作方式当成重点教学方法。老师是教学中的主要角色，学习新教学模式，对于提高教育质量有着重要意义。美术是一门关于美学的艺术，通过这门艺术，改变学生对美术学科的想法。正处在高中的学生学习和竞争压力都相对比较大，很多学生对于非考学科重视度不够，对美术课程的学习时间相对较少，学生因对于学习美术课程的态度不够积极，导致对美术知识缺乏一定的了解。此时，就需要老师们对课堂教学方式加以转变，以此提高学生对于美术课程的兴趣。在课堂上以学生为主体，合理运用合作学习模式，让学生们多交流知识与观点，使学生们体会到美术学科价值和自身的魅力，以及对美学的想象力与创造力，真正提升美术教学的教育意义。

（二）提高教学水平

在应用团队合作模式学习高中美术学科时，老师要想提升学生美术知识水平，首先要提高自身的教学综合素养与教学质量。因为较高的综合素养不仅对高中美术学科教学效果有着较大影响，同时，也提升了美术学科整体教学质量。如若老师自身对美术学科认识不够深入，在其实际教学中，不能够站在较高的知识角度传授学生美术知识，这一点也容易使学生失去对美术课程的学习兴趣。授课老师在对美术要有独特的欣赏力和较高的艺术教学水平的同时，还要不断学习新的教学理念，提升教学水平。其实，大部分美术老师在美术学方面的造诣还是很高的，但由于没有合理运用教学方式，从而未能将自己的知识理论更好的传授给学生们。

其次，高中美术老师在美术教学时，要学会运用科学合理的教学模式。部分高中美术老师，在讲课过程中依旧习惯采用传统的教学方法教学，例如：在课堂上，播放一些美术绘画作品给学生们看，只是一味地讲解教学知识，并没有组织学生进行讨论交流，更不用谈运用合作学习模式教学方法了，此中情况，就是没有将学生作为教学中的主体而教学。所以，高中美术老师在教学中要提高自身的教学责任心与科学的教学模式，这样才能不断提升高中美术教学效率，真正的使学生们领悟美术课程的学习意义。另外，学校也要注重健全高中美术教学中的教学设备，在传统的教学观念影响下为了应对考试的教学方法，学校大多数的教学设备和教学目的都针对考试方向而设置的。由于高中美术这门课程为高考非考课程，部分学校往往不重视美术教学相关的软硬件配置，老师们在美术教学中，也只能根据美术教材来进行教学，使学生们不能更直观、感官的感受藝术作品。所以，学校要多增添美术教学中的应用设施，并构建专用的美术教学教室，让学生们从各方面都感受到美术中的魅力。

例如：在《从巴洛克艺术到浪漫艺术》课堂教学过程中，老师可以让学生们在课前提前预习，了解巴洛克艺术和17、18世纪欧洲美术的发展过程。通过运用合作学习模式，让学生们互相交流学习，并正确指导学生们对欧洲17、18世纪美术相关的鉴赏和分析，使学生们对其各个艺术风格进行充分了解，从而提升学生审美能力和综合素养的同时，用自身的方式表达出自己的想法，并相互交流学习，以此激发了学生们创新能力和表现能力，进而提高高中美术老师的教学水平和教学效率。

（三）优化教学评价提高合作学习成绩

课堂教学是一个严谨的系统，要有目标、教学、学生。而在学生学习中老师对学生的评价，也是教学目标中必不可少的一部分。将合作学习模式应用到高中美术教学中，老师要对学生学习美术课程效果客观科学的点评的同时，也要让学生对授课老师讲述在上课时的学习体会和建议。如果因某些原因影响到学生对美术的学习兴趣，导致课堂教学效率不高，此时，老师应该和学生们多沟通，认真听取学生的想法，并找到自身在教学中的不足之处，对教学模式加以改善。教师只有不断提升自我的教学水平和自身综合素养，与学生们在各自评价中一同成长的同时，丰富自身知识与教学能力。经过运用合作学习模式，让各团队组员互相点评和称赞，让组内每个人都为自己团队做出一些奉献，可以提升学生自身的集体荣誉感。

（四）根据教材内容开展合作探究活动

教学材料是老师教学中必备工具，在课堂教学时，每个老师都离不开教材。在开展合作学习方式教学时，高中美术老师也要依据教材上内容，给学生们创设出让学生感兴趣的学习内容，在课堂上营造出愉悦的学习氛围，学习进度也要适度调节，让学生们有更多的时间去了解美术知识。同时，依据教材内容为组织合作实践活动，也能提高合作学习的有效性。例如：在绘画过程中，运用合作学习模式，让学生们在学习的过程中，互相交流各自的想法与创作思路，不仅能让学生们对学习知识有所认识，通过互相交流，更能丰富学生们的想象力，再进行创作的绘画作品就更加赋予浪漫色彩。

三、结语

综上所述，在高中美术教育中，教师可以合理应用团队合作学习模式，能够有效促进学生之间的交流合作，在增强学生之间的同时，提升学生们的合作力、理解力、想象力、创作力。进而提高学生们对美术课程的兴趣和学习激情，激发学生自主学习美术意识。所以，老师在美术课堂教学中，要注意团队协作学习模式的应用，给学生营造好的学习环境，使其轻松愉悦在课堂上学习，提高美术教学效率，也让学生感受到美术学中存在的魅力。

参考文献：

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