高中数学探索性教学策略

黄绍师

摘要：数学是高中的重要学科，在高中教育教学以及学生的学习成长过程中具有非常重要的作用，学生数学学习成绩的高低将直接影响到其综合素质的提升。在新课程标准改革后，新的教学理念逐渐地深入到了现代化的教学体系当中，培养学生的知识探索能力，数学创造能力等对培养学生的综合素质具有非常重要的作用。因此，本文从高中数学学科入手，对高中数学教学中探索性教学策略进行了重点探究。

关键词：高中数学   探索性教学   策略

探索性教学作为一种新兴的教学思维和教学模式，逐渐被地应用到现代化的学科教学当中。受传统教学思想的影响，以往的数学教学缺乏创新性，忽视学生的个性，不重视师生之间的互动能力。因此，应用探索性教学方式，能够增强学生的探究能力，激发学生的学习兴趣，注重学生之间的互动与合作意识，使学生的创新能力和数学逻辑思维能力等得到有效的提升。

一、高中数学教学中探索性教学的重要性分析

第一，探索性教学策略在高中数学教学中的应用，能够将探索性的教学理念充分地应用到数学课堂实践中去，与数学案例结合到一起，对学生的数学思维进行强化，在激发学生数学学习兴趣的基础上，进一步促进学生数学综合素质的提升。

第二，在高中数学教学中应用探索性教学策略，是对传统教学模式的突破与创新，与传统的数学教学方式相比更具创新性和挑战性，更容易激发学生的学习兴趣，使学生在数学知识的学习过程中更加有效地了解知识的内容，掌握知识的内涵，帮助学生摆脱死记硬背以及过度做题的困扰，提升学生的学习效率。

第三，探索性教学策略在高中数学教学中的应用更有利于培养学生的学习自主性和主动探究性。

二、现阶段的高中数学教学中存在的问题

第一，应试教育思想根深蒂固。数学教育以向学生传授数学知识，培养学生解决数学问题的能力为主要目的。随着新课程标准的改革的不断深入，高中数学教学以强化学生的素质培养为主，但是应试教育对高中数学教学的影响是根深蒂固的，教师和学生都以高考为主要学习目的，教育价值受到了很大的影响。

第二，师生之间缺乏有效的互动。在高中数学课堂教学中教师和学生是主要的参与主体，但学生是课堂学习的主体，教师则是组织者和引导者。但是目前的高中数学教学仍然在以教师为主体，在课堂上经常会出现教师满堂灌的现象。

第三，教师忽视了学生个性化发展。每个人都是独立存在的个体，每一个学生的性格、知识接受能力和理解能力也都是存在差异的。所以在高中数学教学中，教师不能千篇一律地讲授相同的知识，而是要尊重学生的差异性，针对不同學生的不同性格和特点采取不同的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习有效性，

三、高中数学教学中探索性教学策略

（一）利用课堂引导学生对问题进行自主研究

新课程标准要求高中数学教学要以学生为主体，要尊重学生在课堂中的主体地位。因此，在高中数学教学中，教师要多给学生一些时间让他们主动地思考问题、提出问题，敢于主动地表达与发表自己的想法与意见，对自己的学习行为进行思考和主动探究，在学习过程中发现与体验数学知识的学习乐趣，掌握知识内容。

例如：在学习“两个平面垂直判定和性质”这部分内容时，教师在上课的过程中将如何判定的方法与过程讲授给学生，然后让学生结合教材与证明的案例，自主地发现问题、思考问题、探究问题与解决问题。在解决问题这个过程中，学生能够对学习过程进行自主地理解与优化，并且在这个过程中教师能够观察到不同学生的不同表现情况，针对学生的情况给予学生针对性的教学服务。

（二）将探索性教学与实际生活联系到一起

第一，数学是一门生活化的学科，数学知识与生活是紧密地联系在一起的，所以教师在数学教学中要对数学知识进行深入的挖掘，提炼出能够锻炼学生探索能力的知识点，让学生将理论知识与实际生活联系到一起，进而更加有效地掌握数学学科的学习方法。

第二，利用与实际生活相关联的教学内容，能够更加有效地激发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的探索能力，让学生在数学知识的探索过程中对数学知识产生浓厚的学习兴趣，发现数学学习的乐趣。同时，将数学知识与实际生活联系到一起，使学生对数学学科产生真正的学习兴趣。

例如：在学习“随机事件的概率”这节课的内容时，教师可以以体育课中足球被踢进球门的结果有哪些这一问题为例，激发学生探究知识内容的兴趣，让学生对随机事件概率的研究具有更加浓厚的兴趣，也可以让学生带着问题在体育课中进行亲自的实验。通过这种与实际生活相关联的问题，能够对让学生对数学知识的学习兴趣得到提升，并能够在自主探究的过程中对知识内容以及结论进行自我总结，对结果的可能性进行有效的研究，加深学生对知识的理解与认识程度。

（三）培养学生的自主学习能力与创新思维

在高中数学教学中应用探索性教学方式，能够使学生在实际学习过程中从多个方面和角度去思考问题，更加自主地跟随教师的教学节奏，从而取得更加理想的学习效果。同时，探索性教学模式在高中数学教学中的应用，能够使数学课堂不再受传统观念的束缚，更加有效地培养学生的综合素质。另外，此种教学方式的应用，能够营造一个更加宽松和愉悦的教学氛围，能够使学生从不同的角度思考与解决问题，锻炼学生的数学思维。例如：在学习“函数”这部分的内容时，教师要让学生结合具体问题进行具体分析，并引导学生从不同的角度与思考与认识问题，总结出函数问题的解决规律，这样不仅能够提高学生解决函数问题的能力，也能够使学生的创造能力与问题的解决能力得到有效的提升，这对于高中生来说不仅是成绩上的提高，对其以后的学习与发展都是非常有益的。

（四）锻炼与培养学生的自主学习习惯

探索性教学模式在高中数学教学中的应用，更加侧重于学生的自主性，重点就是要给学生足够的机会去探究问题，让学生能够发现数学学习的乐趣，并能够摆脱以往对数学知识的错误认识，从全新的角度去认识与理解数学知识，锻炼与培养学生自主学习的能力。数学是一门逻辑性很强的学科，从探索性的角度引导学生进行知识的学习，更有助于激发学生的潜能和创造力，使学生充分地发挥自身的想象力，从而对数学问题进行有效的研究。

探索性教学策略在高中数学教学中的应用，尊重发挥学生的主体性，与现代化的教学观念相符合，能够使教师从多个角度去了解与认识学生，针对性地引导学生充分地发挥自身的想象力与创造性，对教学体系与过程不断地进行优化，从而促进学生的全面发展。

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