加强共同体建设 推进联盟式办学

赵亚东

近年来，卢家巷实验学校与东安实验学校按照武进区教育局“城乡学校结对”安排，进行了联盟办学的探索。两校以建设结对共同体的形式，互学共研，优势互补，资源共享，携手共进。

一、 文化共融，获取新动能

两校均有百年办学历史，形成了各自的学校文化。卢家巷实验学校的“儒实文化”、东安实验学校的“养正文化”成为各自发展的思想引擎，并取得了一定的实践经验。经过互动交流，两校理解认同对方的教育主张，并在研究和借鉴中形成共识，实现了文化相融。针对既有小学生、又有初中生的实情，两校将传统思想与现代要求统整，进行“养正”“养志”的长程教育设计：小学—童蒙养正—以“十好教育”“五百工程”为抓手，以实践体验为策略，通过环境的熏陶、课程的滋养、活动的锻炼，培养端正的心性和良好的行为习惯；初中—少年养志—通过增加经典阅读量、社会实践活动量，追求崇高理想，培养宏远志向。学校引导教师以“诚意、正心、修身、齐家”的学习体悟，积极有为，躬行实践，养育仁爱之心，恪守有序之礼，探求中庸之道，以建设求真务实、温良谦恭的教师队伍。以课程建设、教学改革为重点，推进学术文化建设；以行政文化、办公室文化为重点，推进行为文化建设，建设儒风厚重的学校。

二、 资源共享，搭建新平台

两校打破校际资源封固，吸纳、集聚各自资源，互通有无，优势互补，充分发挥了教育资源的效能。在多次的互动共研活动中，两校的学科骨干和领军人物或示范教学，或讲座评述，展现了风采，引领了专业发展。卢家巷实验学校的“儒实文化”“十好教育”“五百工程”“草根研修”，东安实验学校的“养正文化”、少年军校、“习惯与人生”教育，都给对方以启迪和借鉴。结对以来，两校教师共同开展了多次与名师专家面对面活动、教研员来校指导活动、送培上门活动，共享智慧，共同提高。

三、 智慧共生，探索新样态

两校针对实际情况，围绕学校管理、教学研究、教师发展等方面，开展学习、交流、科研合作等活动。

一是建设管理共同体，提高管理水平。双方就常规管理、文化建设、师生发展等方面进行交流探讨，相互借鉴。卢家巷实验学校探索“基于精细管理的精智管理”；东安实验学校强化了以问题为抓手的“三精”管理—态度精心、过程精细、结果精致。根据学制特点，双方共同探索小学教育和初中教育的衔接。两校的各部门经常就日常工作和特色建设进行研讨，互启智慧，优势互补。卢家巷实验学校德育致力于“儒实娃”核心品质的养成，东安实验学校着力于“蒙以养正”的实践。卢家巷实验学校进行国家课程校本化实施、校本课程系列化开发，建设“儒实”课程群；东安实验学校增加“迷你”课程、选修课程、特色课程，构建学校课程体系。两校在校园足球开展、后勤安全管理等方面进行了深入探讨。

二是建设教研共同体，提高教学水平。双方围绕学科核心素养的发展、关键能力的提高、课堂模式的建立，以研讨会、观摩课、沙龙等形式，开展教研组结对活动，推进课堂教学改革。两校教研活动互相开放，观摩研讨各类课型，覆盖了各学段、各学科。“扎实灵动，优质高效”的“儒实”课堂教学模式初步建立，“紧扣目标、当堂训练、每课必清”的高效课堂正在建设。

三是建设教师培养共同体，提高队伍素质。双方以主题式草根培训为主要方式，联合开展校本研修，并将联合培训工作纳入双方师培计划。发挥骨干教师的引领作用，以“身边人培训身边人、身边人学习身边人”的形式，实现共同提高。加强了教师、班主任之间的联系，自主结对，进行教育教学探讨与研究。

“结”寓意吉祥，“对”为连接成双。结对以来，两校坚持“细”“实”“精”“深”的原则，将结对工作覆盖到每个层面，细化到每个方面，具体到每个环节；注重落实，讲求实效，因变而异；精心设计不粗放，精细执行不折腾；深思案例，深研课题，深耕文化，携手共进，取得了新发展。卢实（卢家巷实验学校）形成了“科学有效、规范人文”的学校管理样式，形成了“知情启迪、行为巩固”的德育方式，形成了“扎实灵动、优质高效”的“儒实”课堂教学模式，形成了“草根实践、培训培养”的校本研修范式；连续九年荣获武进区素质教育质量评估一等奖，创建了江苏省文明校园、江蘇省健康促进金牌学校。东安实验学校中心工作更加明确，工作思路更加清晰，学校办学理念和特色更加鲜明，师生及学校的发展更加和谐。

两校同行，贵在共进。在结对办学的实践中，两校坚持高标准，精细谋划，扎实研究，聚力相融，砥砺创生，在不断的探索中共同追寻理想的教育。

（作者单位：常州市武进区卢家巷实验学校）