高职实训室安全管理体系构建

麦其蓉

[摘           要]  高职实训室在管理制度、安全设施和管理人员的安全意识等方面存在一定的安全隐患，构建实训室安全管理体系应加强实训室管理员的专业培训，完善实训室安全管理的规章制度，强化实训室安全管理的信息化建设，定期组织实训室安全工作的督查与考核。

[关    键   词]  高职;实训室;安全管理

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A         [文章编号]  2096-0603（2020）41-0234-03

国家大力发展现代职业教育，高职院校得到快速发展的同时其专业实训室也如雨后春笋般涌现，规模扩建越来越大，教学设备更新投入日趋迅猛，实训室在专业教育和人才培养中发挥着越来越重要的作用。因此，如何实现科学高效的实训室安全管理，为维护正常的教学秩序提供有力的保障，是高职实训室管理人员应该认真思考和应对的问题。

一、高职实训室管理的安全漏洞

（一）安全意识不够强

实训室管理人员的安全意识不够强是实训室安全管理最为严重的漏洞。高职实训室的安全维护主要涉及两类人员，首先是实训室管理员，其次是专业课教师，前者负责日常的安全维护与监督，为“专职安全员”;后者在其使用实训室期间也要担负相应的安全责任，为“兼职安全员”。但是，在实践操作中，以上两类人员的安全意识都有待提高，尤其是专业课教师，面对安全隐患，好多人都会自觉不自觉地选择“事不关己，高高挂起”，没有发挥对学生实训操作安全的监督和管理作用，而实训室管理员也并非全部都能强烈认识到“安全无小事，责任大于天”，有些人甚至认为只要不出大事就可以了，有心存侥幸之嫌。

（二）缺少完善的管理制度

实训室管理中缺乏科学的制度建设等顶层设计作为重要的支撑。“制度不但能引导人们向着正确的方向前进，而且可以约束行为规范，减少错误的行为。”[1]但是，实训室管理人员对实训室安全管理却缺乏系统而深刻的认识，学校及相关管理人员没有静下心来认真研讨安全管理实践中遇到的各种困难和问题，也未能出台符合部门和专业实际的实训室安全管理细则和规范，或者即使出台了相关制度，但是没有严格执行而形同虚设，或者没有及时修订和更新某些不合时宜的条文，甚至与国家的要求相冲突，在制度的科学完善方面未能达成高效管理的目标。有些高职则会机械地参照国家标准格式盲目地制定实训室安全管理的规章制度，这种远离“人间烟火”的制度其实并没有很好地结合学校和二级学院专业建设的实际，难以满足实训室实际管理活动中解决问题的需要，从而演变成实训室安全事故隐患的源头之一。此外，在执行力的提升方面，实训室管理人员也有不按章办事的情形，因而产生不必要的管理混乱局面。

（三）存在不规范的安全设施

实训室设备设施等布置的不规范也是比较重要的安全隐患。比如，多媒体设备、空调、计算机等设备的线路安装凌乱，不能及时对老化、被老鼠咬坏的损毁线路等进行检修，存在短路的危险;消防设施配备不足，安放地点不科学，也没有定期检查;缺少实训室出入口、台阶、转角等地方的安全指引标识，或安装不够规范;实训机器操作规程张贴缺失或不明显;没有自动切断电源的智能隔离设备和自动灭火设施，或虽有配备但不能满足实际需求;监控、防盗系统陈旧，沦为摆设;实训室的装修材料未能实现绝缘隔离和防护;某些实训室设备存在较强的辐射，却因受资金等因素的限制，不能通过安装防辐射墙等措施预防辐射，师生的健康安全得不到有效保障;实训室通风设施不足，存在气体污染的隐患;互联网安全支撑和保障滞后，没有先进的网络安全设备以抵御病毒和黑客的侵扰等。

二、高职实训室安全管理的策略

（一）加强实训室管理员的专业培训

树立正确的安全意识是实训室管理人员专业培训的第一要务。而安全意识教育中，如何避免侥幸心理最为重要，高职应该特别关注此点。俗话说：“世虽有侥幸之事，断不可存侥幸之心。”侥幸，是一切灾难的源头。首先要设法纠正实训室管理人员“习以为常”的认知，这种侥幸心理易对实训室安全管理工作造成“误判”，从而产生管理中容易被忽略的地带，导致漏洞百出;其次要转变“与我无关”的心态，这一点尤其针對专业课教师，他们跟学生待在实训室的时间最长，与实训室相关设备发生关系也最为密切，容不得半点松懈，基于此，加强专业课教师的实训室安全管理的责任心教育非常重要;再次就是必须防范实训室管理人员“日渐松懈”的行为，这主要是针对有工作经验的管理人员或教师，长期重复做着同样的事情，难免会产生一些职业倦怠，会产生松懈的情绪，但这却是危险的信号，一定要设法让实训室管理的相关人员时刻绷紧安全这根弦。

安全知识培训与实践演练是实训室管理人员专业培训的关键。高职可结合自身实训室建设和管理的实际情况，设计有针对性的安全知识教育内容，对于新入职的实训室管理员和教师，必须要求他们参加相关的学习培训并通过考核，才能获得教师资格和聘用资格，才能进入实训室使用相关教学设备;也可以通过编写安全常识手册等方式，系统梳理实训室安全管理中存在的安全隐患及其处理规范，并可拍摄一些微视频，形成立体的安全教育体系，供相关人员培训学习之用。安全教育是一项持续性的工作，随着师生的流动，不免出现断层、遗漏或其他新情况，因此安全教育需要不间断地反复进行。[2]对实训室专职安全管理员及实训室管理的负责人应该定期进行安全理论与实践的轮训，并作为必修的继续教育内容，融入各类考核之中。对专业课教师则应该不断强化实训室设备操作规范的学习与训练，可开展入职五年内每学期不间断的安全教育，也可将安全知识的掌握与年终考核及各种评优评先相挂钩。此外，安全知识培训和实践演练可以聘请校外安全管理与维护领域的专家，以主题讲解和现场演练指导相结合的方式开展，以提升安全知识培训与实践演练的针对性和实效性。

（二）完善实训室安全管理的规章制度

内容是完善实训室安全管理规章制度的重点。高职实训室安全管理规章制度的内容应该涵盖总则、各岗位职责、操作规程、管理规定等内容，具体而言，在坚持综合、科学的原则下，可从以下方面加以规范：建立实训室管理员的准入制度和退出机制，以保证相关管理人员的素质，并强化对他们的监督;建立实训室管理人员培训制度，以提高相关人员的安全防护能力和专业化管理水平;建立新教师入职五年内不间断的安全教育制度，以强化他们安全管理的职责意识，坚定他们安全防护的意志;建立实训室安全管理责任制度，以实现安全管理责任落实到人、落实到岗的目标;建立实训室安全防范制度，以完善相关安全管理预案，确保事故发生之前将安全保障工作做到位，防患于未然;建立实训室安全应急处理制度，以便在发生事故时能得到及时处理，降低危害程度;建立实训室安全巡查整改制度，以便有效组织专人定期或不定期对实训室的安全隐患进行排查，及时整改存在的问题;建立实训室安全风险评估制度，以便通过邀请相关领域专家定期对实训室安全管理开展调研评估等方式，获取全面而专业的安全风险报告，供管理者决策参考;建立安全文化活动月制度，以便借助生动多样的形式，大力宣传实训室安全管理内容，营造浓厚的安全文化氛围;建立实训室管理人员奖惩机制，以便奖励工作有成效有创新，且无安全事故的管理人员，同时问责因工作懈怠而导致安全事故发生并实际造成损害的相关责任人员，达到警示的目的，等等。

当然，实训室安全管理制度建立之后也不是一劳永逸的，高职学校应该结合社会发展、行业变化、学校改革等实际工作需要及时进行动态调整，将安全管理制度落实到每一个实训室管理人员身上，细化到每一间实训室管理任务之中，以保证实训室教学工作科学、高效、安全开展。总之，制度建设永不停步，高职要不断组织专门人员根据实际情况及时更新和完善实训室安全管理的相关规章制度，完善其综合管理体系。

（三）强化实训室安全管理的信息化建设

强大的物联网技术能有效提升实训室的安全管理效能。信息化时代，一切管理活动都应该引入互联网的智慧化思维和智能化的高新技术，高职管理者应该充分利用物联网的高效与便利，提高实训室安全管理的信息化水平。对于实训室设施设备的使用安全问题，相对于人力控制效率而言，智能化智慧化的管理系统以及物联网技术可以大大提高控制的效率和质量，比如，智慧化管理系统能够自动设置实训室内外环境，可以实现全天候无死角监控，对于实训室内部的条件控制，甚至可以细微到实现温度、湿度、光线等因素的恒定等，而传统的管理人員的手动操作，经常会出现因人为的疏忽而引起的安全隐患，比如忘记锁门、关窗、关电源等，现代物联网技术能够协助实训室管理员实现全面监测和自动处理紧急情况的目的，比如，能够自动侦测到火灾等危险情形并采取必要的应对措施，能发出警报信息的同时进行必要的录像，能有效提高防偷盗等安全防控能力，提升实训室安保工作的水平等，可以说，安全隐患在自动化、智能化、信息化系统的监控之下失去了绝大多数爆发的机会。

实训室智能化管理可以通过引进或研发安全信息化管理平台来实现。目前，市场上已经有比较专业和先进的安全信息化管理平台，包含比较丰富的数据和较为成熟的功能，能较好地满足高职实训室安全管理的需求，高职可以通过购买平台的方式快速实现智能化管理的目的，当然，这些系统不一定完全与学校的实际情况相吻合，高职也可以自行研发或跟有丰富经验的开发公司联合研发安全信息化管理平台，可以按照学校实训室管理的实际需要设置参数，研发出贴切自身实际的实训室安全信息化管理平台。这样，高职就可以在实训室安全信息化管理平台中充分利用大数据、云计算对实训室所有设施设备进行实时有效的监测和故障排查，实训室管理人员也能够利用手机等网络客户端实时监控实训室现场，及时获取数据信息，并进一步做出必要的分析，找寻解决问题的对策与办法，这种信息化管理平台还能充分配合实训室管理人员更好地完成日常的实训室管理任务，最大限度地保障实训室安全、高效的运转，为学校师生开展教学科研提供安全支撑。

（四）定期组织实训室安全工作督查与考核

实训室安全工作督查以排除安全隐患为目标。高职应组织专门人员定期对实训室安全状况进行评估与分析，可以定期聘请校外专家开展专业的巡查，也可以组织校内专门人员加强自查和互查，督查应成为常态化的工作模式，可以制定大检查、小抽查、月检、日巡和复查的综合督查工作体系，以尽可能发现细微问题，化解风险于前期，处置安全隐患于无形。就督查的范围和内容而言，应该紧紧围绕与实训室安全管理有关的具体事项开展地毯式的挖掘和排查工作。比如，实训室安全管理制度的落实情况，实训室设施设备的检查与维护的典型问题，实训室安全隐患处理的工作台账，维修或更换存在问题的设施设备的记录，水电、线路、防火器材等消防设施以及防盗设备的维护记录，实训室安全管理员的工作日志，实训室管理人员的学习培训情况等。

实训室安全工作考核以激励和监督管理人员为导向。如何才能让实训室管理人员紧绷安全这根弦？光靠管理人员的自觉和主动意识是不够的，还必须辅之以监督、管理和考核，从外因的角度约束、牵引他们努力做好安全保障事项，定期考核的目的就是要通过奖励和惩罚的手段不断提醒和指引实训室管理人员要将工作落到实处。高职可以结合自身专业建设的实际，结合实训室设施设备的情况，对实训室管理员每学期进行单独系列的考核和评价，并将实训室安全管理质量纳入年度考核指标之中，对专职实训室安全管理员的考核要做到激励与惩罚并重。与此同时，对兼职实训室安全管理人员也要进行该项工作的事故行为认定和记录，并将结果与他们的年终考核及评优评先等相挂钩，以此对他们进行有针对性的警示和提醒，对于兼职实训室安全管理人员应以批评教育等惩戒手段为主，奖励手段为辅。安全无小事，考核之最终目的是让全员都能有效参与到实训室安全管理的实际工作之中。

总之，实训室安全管理事关重大，本着全员参与的理念，高职应积极构建专职管理人员为主、兼职管理人员为辅的安全管理模式，发挥管理人员的主观能动性，不断总结提升安全管理的经验和做法，不走形式主义的老路，在勇于开拓创新中，切实维护实训室的安全高效运行，为师生顺利开展各项教学科研工作提供优质的安全保障。

参考文献：

[1]郭立平，陈修，孙荣艳，等.高校实验室的危化品安全管理探讨[J].广东化工，2020，1（47）：190-191.

[2]严薇，唐金晶，廖琪，等.构建可持续发展的高校实验室安全管理体系[J].实验技术与管理，2016，33（9）：5-8.

[3]教育部，教高厅.关于进一步加强高校教学实验室安全检查工作通知[Z].2019-01-10.

编辑 张 慧