在一日活动中渗透传统文化教育

徐金丽

《幼儿园教育指导纲要》第二部分社会领域内容和要求中指出：“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。适当向幼儿介绍我国各民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性。”于是我们遵循幼儿整体认知的特点，根据学习对象本身的知识结构体系，在教育中有机地吸取中华传统文化之精粹，有选择地借鉴运用到幼儿园教学中，并将各种教育因素有机整合，让中华传统文化厚实幼儿的素养。本着幼儿园一日活动皆课程的理念，北京市通州区永顺镇中心幼儿园将传统文化渗透在幼儿一日活动之中。

让传统道德教育多样化

幼儿一日活动形式多样，内容丰富，每个环节都蕴含着道德教育的内容，是对幼儿进行教育的最佳形式。我园大班开展了国学经典诵读集体教育活动，同时利用一些晨间、餐前的一些活动用诵读的方式开展经典诗词的学习.如《三字经》《百家姓》《千家诗》及一些简单的唐诗，晨间饭后都可以听到孩子们悦耳的朗读声。“熟读唐诗三百首，不会做诗也回吟”说明作品的储存和审美经验的积累，对审美创作的重要性。所以我们让幼儿多一些对祖国优美语言艺术的积淀，这对促进口语的发展和社会情感的培养以及左右脑功能的协调发展都极为有益。

在一日活动中，教师们还通过引导幼儿从生活中的小事做起，养成有序、守规、合作、谦让、礼貌、节约等良好品质与行为。如，在日常生活中教育幼儿爱清洁，爱护玩具公物，爱护公共环境，爱惜粮食，懂得合作谦让等。让孩子在游戏中学会初浅的礼仪常识，培养规则意识和遵守规则的良好习惯。

让传统道德教育主题化

传统文化中蕴含着丰富的教育资源，将传统文化与幼儿园课程进行整合，既是对民族文化的保存、继承和发扬，也是对幼儿园课程资源的丰富，同时传统文化对于幼儿体格、认知、情绪、个性和社会性的全面和谐发展都具有积极的促进作用。

把对幼儿的传统教育同现代主题教学相结合，通过各领域教育活动的实施，可以强化幼儿对中国传统文化的认识。如在“我爱家乡”主题教学中，中大班组“我们一起包粽子”活动，让幼儿通过品尝粽子、学做香包，了解端午节的来历。在了解端午节相关知识的过程中，幼儿也建立起了民族自豪感，学习了屈原的爱国主义精神。

在我园开展的整合课程之中，围绕幼儿熟悉且喜欢的中华传统文化作品开展主题教学活动。在大班上学期间我们组织幼儿开展了“中国娃”的主题活动，通过故事《娃娃游中国》《我们的祖国》，传统知识介绍《民族服饰》《有趣的汉字》《兄弟姐妹是一家》，舞蹈《中国娃》等了解中国传统文化背景;通过音乐《中国功夫》《大中国》、美术活动《京剧脸谱》， 了解京剧是中国的一种艺术表演形式，增长对中国传统文化艺术的亲和力。通过一系列的活动，让幼儿感受中华传统文化作品的艺术魅力。

我们不但组织专门性的主题活动，在其他内容的主题教学中，我们也将中华传统文化的内容渗透其中，通过创设活动情境、营造活动氛围等来发挥中华传统文化潜移默化的作用。

让传统道德教育节日化

每当各种节日到来时，幼儿园在强调“教育日常化、生活化”的同时，还围绕中秋节、端午节等传统节日组织开展传统节日庆祝活动。在这类活动中，我们注重让幼儿积极主动参与，在活动中体验过节的快乐，同时还要特别注意采取多种方式让孩子们了解这些节日的由来，进而了解其文化内涵。如可以让孩子们回家积极查找与这些节日相关的资料，并发动爸爸妈妈们一起参与，然后教师和幼一起分享传统节日文化、体验传统节日的快乐。如：在中秋节的时候我们请来了孩子的家长，在老师的带动下孩子和家长通过做月饼、听中秋传说故事过一个有意义的中秋。虽然孩子们的年龄小但是通过这样的亲子活动让孩子明白中秋节的意义，就是要家人团圆。通过唱一唱、跳一跳、尝一尝的活动让孩子们了解中秋节。同時，在家园栏里我们张贴出孩子在家里过节的情景。让孩子在生活中去感受节日的气氛。同时通过这些节日让孩子学会关爱亲人，学会感恩。

让传统道德教育游戏化

传统教育形式多样，内容丰富多彩，我们结合地域文化开展具有本地民俗及国学文化特点的早锻炼，将中国诗词和民族音乐同幼儿的韵律操相融合，既深受幼儿喜爱，又能陶冶幼儿情操。传统的儿童玩具和游戏寓教于乐，寓知识于玩耍之中，如“九九消寒图”虽然是玩物，但也可以让幼儿练习绘画;拼七巧板、下棋既是娱乐活动，也能训练幼儿的智力。

此外，为了激起孩子对传统游戏的兴趣，我们幼儿园每次举行亲子运动会的时候，都会设立几项传统的游戏。比如斗鸡、拔河等。家长们在快乐的游戏中不知不觉的回到了难忘的童年，孩子们在观看中看到了父母的孩童时代。这让孩子们更深的了解了父母们的成长经历，激发孩子想参加游戏的愿望。

遵循“古为今用”的原则，我园将继续努力挖掘中华传统文化精华，用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育，使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化，培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德的一代新人。

（作者单位：北京市通州区永顺镇中心幼儿园）