山区农村幼儿园教师专业素养提升策略初探

李越能　郭有霞

【摘要】“为人师表”说的就是人民教师，教师一定要为学生树立典范，教师只有提升自己的个人素养才能更新教学理念，创造出更多的学习方法，从而不断提生课堂的整体质量。山区农村的幼儿园教师一般来说，个人的素质与能力与城市的教师会差一点。因此，本文以幼儿园教师专业素养为载体，并结合笔者自身实践，对山区农村幼儿园教师专业素养提出策略初探的这一问题进行一番探讨。

【关键词】农村幼儿园  专业素养  教学理念  培训实践  个人目标

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0218-02

幼儿园孩子性格培养的初始阶段，幼儿园教师在这一阶段一定要提升自己的专业素质，让学生不自觉的进行模仿，无论是在学习上，还是在生活上，教师都要不断改善教学策略，提高学生的综合能力与核心素养，不断提升教师自身的个人修养，潜移默化的地影响孩子。

一、更新教学理念，紧跟时代步伐

幼儿园教师要提升自己的专业素养应该从多方面进行提升，首先，幼儿园教师应该更新自己的教育观念。马克思的唯物主义告诉我们，物质决定意识，意识对物质具有反作用。因此，教师一定要发挥意识的反作用性，首先确立自己的教育观念，并能随着社会的发展、教育的进步不断提升和自己的思想。幼儿园教师由于面对着的是刚刚进入学习阶段的孩子，责任很大，教师一定要拥有爱心、耐心、责任心，小孩子可能调皮，教师要有爱心指导孩子如何做是正确的，当孩子之间发生一些小问题的时候，教师一定要在第一时间来正确处理这件事情。

随着科技的不断进步，教师可以运用高效的教学方式，比如说通过多媒体展示课本中的内容，开展微课等新型课程，调动小朋友的兴趣，山区学校的幼儿园教师要不断发展自己，当地政府也应该为幼儿园进行拨款，完善园区的建设，增多教学的设备，创新教学方式可以激发学生兴趣，让课堂变得丰富多彩。例如，在笔者讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课的时候，笔者就应该更新教学思想，不要只是单纯的讲解，而应该积极调动起学生的热情，通过表演法，让学生穿上服装来进行故事的表演，这样的幼儿教学方式可以激发孩子的兴趣，真正构建高效的课堂。

二、增加培训实践，提升教师素养

“实践出真知”，要想切实提升教师的专业素养与个人水平，学校等相关部门就应该为学生提供更多的培训的机会，教师只有经历过正规的培训才能提升综合实力，也只有不断增强自己的个人素质，才能在教育事业上取得一定的成果。农村的山区幼儿园在教学条件上会欠缺一点，但是园长也一定要结合当地政府为教师谋取最大的福利，为孩子培养最棒的老师。

幼儿园需要定期为教师安排培训的内容，通过借助、参考、优化、改变、创等形式一步步提升教师的教学能力。要依据幼儿园针对低龄幼儿教学的特点创设培训模式，激发教师的学习主动性与自主性。培训以提升农村幼儿园教师队伍的整体素质为宗旨，开设公开课，组织教师进行观摩，在观摩学习之后，鼓励教师进行教学演练，从学科、道德两个大方面进行培训，全面提升幼儿园教师的知识能力与个人修养。在培训过程中要引导教师善于总结，不断提升能力。

例如，在讲解与孩子生活有关的课程时，我们可以结合主题开展菜市场买菜活动，针对孩子感悟生命的靈性，我们可以在校园开展寻找春天的足迹的活动等，选择孩子们喜欢的、能做的内容去进行社会实践，这样的幼儿园教学活动就更优化了，也更多样化了。增加培训实践可以提升教师素养，让教师以更高的能力去努力教育祖国的花朵。

三、确立个人目标，不断学习观察

一个具有人格魅力的老师会影响他的很多学生，学生会在经意与不经意之间模仿老师的一举一动，因此，幼儿园教师一定要提升自己的职业素养与学科教学能力。幼儿园的孩子年龄尚小，对外界接触较少，教师应该以身作则，认真做好自己的每一件事，抓好顶层设计，发挥引领作用。还要养成一个良好的性格，教师的性格一定要好，温和的性情，如水的细腻都可以让孩子感受更多的爱，这是对于一个幼儿园教师专业素质的必然要求。教师一定要努力提升自己的思想品质，时常陶冶情操，增进与孩子们的感情交流，不断积累经验，确立自己要做优秀幼儿园教师的目标。山区的科技较落后，孩子们接受的信息也比较晚，教师就更要加强对于自己的提升，为孩子传播更多知识，打开孩子的视野，园长也可以将幼儿园与其他的地方的幼儿园进行合作，互相去交流，引进人才，培养自己的人才，观察孩子的特点，提升教师的能力。

综上所述，山村教师一定要不断提升自己的综合素质，通过多种方式来激发幼儿的学习兴趣，提升自己的个人魅力，在学科知识上、道德修养上、个人性格上都要不断向好的方向发展，逐渐提升自己的才华，为孩子做良好的教师榜样。

参考文献：

[1]周安民.幼儿教师队伍建设存在的问题及其对策研究[D].重庆师范大学，2012.