关于小学生语文阅读常见困难与教学对策分析

成春霞

【摘要】阅读教学是小学语文教学活动中的主要部分，从当前小学生的阅读活动来看，还存在一些问题，学生的阅读效果并不是很好，没有达到预期中的阅读教学效果。因此，作为语文教师，就要对当前小学生语文阅读存在的常见困难予以全面认知把握，针对性调整教学活动，通过合理对策来优化语文阅读教学。

【关键词】小学生  语文阅读  常见困难  教学对策

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0092-01

小学生由于语文积累比较薄弱，也没有形成正确的方法，因而在阅读过程中，难免会遭遇一些困难，这就导致对课文的理解不够深入和全面，没有彻底掌握相关的知识。因此，为了提升小学语文阅读教学的有效性，就需要基于目前存在的实际困难，通过合理的方法来优化阅读教学，让学生对课文的理解更加深入。

一、当前小学生语文阅读的常见困难

从目前实际情况来讲，在语文阅读中，小学生存在一些实实在在的常见困难，这是教师需要引起重视的。具体说来，小学生存在的阅读困难，主要表现在以下几点：

首先，缺乏阅读动力容易走神。根据教学实际来讲，在课堂上往往会安排一个学生自读的环节，也就是在教师讲解之前，会留出几分钟时间，让学生先自主对课文进行一遍阅读。但是，在这个环节中，不少学生并没有太大的阅读动力，读着读着就走神了，这样学生的阅读就失去了意义，没有发挥出应有的作用。

其次，学生对课文的理解不深。课文的阅读，其主要目的就是对课文所描写的内容和蕴藏的内涵形成认识理解，这需要通过学生自身的积累和思维来理解课程内容。但是在目前的小学生语文阅读中，学生对于课文的理解不深，往往就是停留在表面，对于深层次的情感或是人物性格等没有形成认识，降低了阅读的效果。

最后，缺乏其他方面的拓展。阅读是语文学习的基础，但并不是唯一，在语文课程中，还包含了写作、口语交际等多方面的教学内容，这也是学生需要逐步形成的素养能力。在目前的阅读活动中，学生只是单纯进行读，没有结合写作，也没有融入口语交际，能力发展单一。

二、小学语文阅读教学的有效对策

根据小学生阅读中存在的具体问题表现来看，语文教师在课堂教学中，就要有针对性的调整教学方法，提高阅读教学的有效性。

（一）灵活引导学生阅读激发学生兴趣

对于目前小学生阅读容易走神的问题，主要还是阅读形式太过单一，学生在课堂上提不起兴趣，自然就会导致注意力下滑，容易出现走神。因此，在阅读教学中，在学生自读这个环节，教师可以创设多样化的不同形式，让阅读更加灵活多样，充分激发学生的阅读积极性，最大程度推动学生阅读的发展。具体来讲，首先，可以构建多媒体阅读。教师事先将课文转化为多媒体素材，在课堂上通过多媒体将这些素材播放出来，让学生基于多媒体来进行阅读。其次，可以构建小组合作阅读。将学生分为不同的学习小组，让学生以小组为单位，相互合作来完成阅读活动，这样可以加强学生阅读过程中的交互，让阅读更加有效。

（二）对课文进行深层次阅读教学指导

对于学生阅读理解不深入这个问题，语文教师应当充分认识到这个问题，在课堂上通过合理的策略来进行阅读教学指导。首先，立足字词句详解课文。字词句是一篇课文的基础元素，要让学生对课文形成深入的认识，那么就需要对字词句形成充分全面的认识。在阅读教学中，教师就需要对课文中的一些關键字词句详细解读，让学生了解这些字词句和课文主旨内涵之间的关系。其次，要适当拓展。小学课文很多都比较简单，缺乏作者介绍，或者是作品的写作背景介绍等等，这样就限制了学生对课文情感内涵的理解。因此，在课堂阅读教学中，教师可以对作者经历、写作背景等适当拓展，让学生立足于这些信息来理解课文，这样可以实现深入的掌握。最后，构建情境引导学生体验。在小学语文教学中，教师还可以通过情境构建的方法来指导学生阅读，建立一个具体的阅读情境，让学生基于其中的人物角色，来体验具体的人物形象或是思想感情。

（三）拓展教学延伸阅读教学范围

在阅读教学中，不能局限于阅读课文，还需要融入一些其他的元素，让阅读教学更加丰富多彩。首先，可以在阅读中融入写作，构建读写一体化的教学课堂。具体来讲，在讲解课文时，遇到一些优美的句子，便可以让学生进行仿写。教学到一些生词的时候，就可以让学生当堂造句，这样可以提高教学的有效性。其次，可以在阅读中融入口语交际。在阅读的时候，教师可以创设情境角色对话活动，让学生分别扮演课文中的不同人物角色，依据课文内容进行对话，这样就可以锻炼学生的口语交际能力。

结束语

在小学语文教学当中，阅读是一个非常重要的内容，对于小学生在阅读中遇到的一些困难，语文教师要清楚认识，通过合理的策略来优化课堂阅读教学，让学生对课文可以形成更加深入的理解。

参考文献：

[1]宋洪萍.小学语文阅读教学中如何提高学生的阅读能力[J].中华少年，2017：100.

[2]唐慧.小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].科教导刊，2017（3）.

[3]闫晋晓.小学语文阅读教学的实践和创新策略研究[J].读天下，2017（2）.