论小学书法教学的必要性

杨国社

【摘要】现代教育不再是单纯的书本教育，而是以人为主的素质教育。小学作为人生学习的起点，其对学生的奠基作用不容忽视。汉字是小学的文化基础，学习汉字，提升小学生的汉字能力是整个教育生涯中必不可少的一环，也是现代教育的要求，开展书法教育，不仅能使学生掌握书法的基础知识和技能，继承古往今来的优良传统，还能促进小学生德、智、体、美全面和谐地发展，它的存在弥补了现代人文教育中的部分缺失，应该在全国大力推广，开展书法课堂，将书法教育纳入教学体系当中。

【关键词】小学  书法教学  必要性

【中图分类号】J292.1   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）05-0010-01

汉字作为我国的文化载体和基础，是我们传播文明信息的重要工具，它也是我国传统文化当中的精髓，蕴含着五千年来深远的民族文化和崇高的民族精神。汉字传承至今，在人们学习中、工作中、生活中无处不在，它在社会中的作用早已无可替代。而传统的基础教育中，似乎对我国的部分优秀传统文化传承并不是特别重视，汉字虽然仍在延續，但汉字书法却出现了断裂之态，这是由于文化在不断更新与进步之中被选择性地忽视，而这也说明了教育模式发展得还不够完善。如今，在小学开展书法教学，不仅能提高小学生的书写能力，还能促进综合学习能力提升，对他们的未来习惯和人格的培养都有着深远的影响。所以，当今教育应该意识到书法教学的重要性，将书法教学推广到广大的教育课堂之中，让中华民族的优秀传统继续源源不断地传承下去 。

一、传承中华文化，培养爱国情怀

汉字是当今世界上最古老的文字之一，传承至今，已有千年，从甲骨文、金文到篆书、隶书，再到楷书、行书、草书，经过众多演变才形成如今的文化积淀，在现今生活中仍可借鉴古人们的创新能力，其蕴含着的古人的聪明智慧依旧是引领现代人前进的光芒。在这段历史的长河中，书法成为了古人们寄托情思、修身养性的一种方式，当中的许多大书法家在史册中熠熠生辉，如欧阳询、柳公权、颜真卿、苏轼等，这些人创作的书法作品凝聚着独特的艺术美感，散发出强烈的思想情感和哲学精神，正是因为如此，书法艺术才被赋予了生命的象征，使其长存至今。这些不仅是小学生们在短时间内难以感受到的，即便是成年人在没有经过一定的接触也无法领悟其中丰富的内涵，所以，书法教育要从小孩子抓起。而对于小学生来说，他们眼中的世界太小，老师在传授知识文化的时候也不要仅仅局限于课本之中，老师在课堂课外对这方面进行讲解和引导，可以极大地丰富教授的内容，引起学生们的兴趣，同时培养他们这方面的兴趣，这样也有了很好的课外生活，使他们主动地去了解和学习，认识到祖国博大精深的传统文化，加深对祖国文化的热爱。

二、书法具有德育的教育特点

古人能靠书法修身养性，现代人也可以利用书法来塑造自己的人格。小学生还处于初步成长阶段，身体和智力都还尚在发育，而世界、人生观、价值观也还未塑造健全，书法对于培养学生正确的思想观念，树立远大的人生理想都有着非常重要的作用。以史为影，可以看到历代的书法家皆注重品格修养，其德才兼备，更是不乏爱国之人。如唐朝的颜真卿，身怀过往书风的气韵法度，却不墨守成规，敢于突破格局限制，其字刚劲有力、自然雄健，独创“颜体”，对后世书法产生了深远影响。而他本人官至平国公，一心为国为民，与朝堂不良风气相抗衡，与狡诈之徒做斗争，不顾自身安危，宁愿舍弃官位与性命也要坚守自己的原则，实在让人敬佩不已。

这样德艺双馨的书法大家并不少见，在历史之中他们熠熠生辉。心智懵懂的小学生从了解这些人物的过程之中，就逐渐开始明辨是非善恶，树立正确的观念，这也相当于对他们进行了思想品德教育，帮助他们的人生建立一个好的开端，为他们的未来带来更多美好的可能。

三、书法具有智力启蒙的特点

随着社会的进步，科学技术在近年来飞速发展。而网络的普及，逐渐地改变着人们的生活方式和生活理念，有些人习惯了手机和电脑的快捷操作方式，就认为手写的书法已经大用，在将来的人生中缺少实用性，自然也就没有练习的必要。这种思想也是造成文化断层的原因之一，书法不仅仅可以提升我们的书写能力，还是一种艺术形式的体现，培养书法，也是培养一个人审美能力的过程，提高审美能够让人的欲望得到升华，人的精神水平也就不再停留在浅显粗俗的层次，当人生有了更美好的追求，也就有了更强大的动力来提升自我。中国的汉字与众不同，在书法中，想要使其变得美观，还要对每一个细节进行很好的把握，才能让人感受到赏心悦目的美感，这就是审美素养的体现，这种素养是可以从小培养的，对于年龄越小的人来说，将这种美好品质的种子埋种下去，能够让艺术审美深深地融入他们身体里，扎的根更深，长出的枝叶就更繁盛。

除了对艺术审美的培养，这种具有极强创造性的活动方式，也能培养小学生的联想创造能力，不同的字体有着不同的风格，进行更多的尝试会带给他们很多奇妙的体验，而小孩子本就有着丰富的想象力，在书法的创作过程中更容易激发他们的联想，感受到无穷的生机与活力。

四、书法具有身心教育的特点

书法创作，需要人耐心、细心、专注、沉着，如果没有这些品质，任何人都无法写出好的书法。对小学生进行书法教育，可以培养良好的生活习惯。他们在学习之中时，需要端正坐姿，然后全神贯注地观察字的结构，下笔时集中注意力，使大脑、眼睛和手相互配合，控制每一处笔画的缓急轻重，长久下来，锻炼了学生动手动脑的实践能力，就能在悄然之中改掉粗心大意、冲动暴躁等不好的毛病，使人形成一种良好的习惯，提高人的心理素质，对他们以后的人生都有着很好的积极作用。

五、书法有健体的功能

在练习书法时，需要静气凝神，全身心专注于一点，精细地控制手腕力度，达到全身协调，如果是练习毛笔，还要悬臂抬腕，对力度的要求更高，也更难控制，这就像练气功一样，要做到心无杂念、心神合一的地步才能发挥出最好的效果。所以说，练习书法对人的生理和心理都有一定的锻炼调节作用，特别是对于不适合运动的人来说，这就是一种很好的锻炼方式。

综上所述，小学是整个学习生涯的开端，对他们将来更深一步的学习中有着奠定基础的作用，学校应该意识到在教学中带入优秀的传统文化，让学生们继承发扬文化传统的必要性。而在小学开展书法教学，不仅仅是粗糙地教授他们写字的技巧，还要让他们认识到书法练习和他们的生活息息相关，对他们自身的成长有很好的帮助。

参考文献：

[1]张慧芳.浅谈小学语文课书法教学的必要性[J].人文之友，2019（8）：259.

[2]张美香.传承中华书法艺术任重道远——浅谈小学书法教学的必要性和实用性[J].课程教育研究，2013（20）：139-140.

[3]何晓仪.谈小学生书法教学的必要性[J].当代教育研究，2009（9）：1.