在少先队阵地中开展自主教育

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摘 要：少先队与生俱来的政治性和儿童性注定了其活动对于少年儿童思想教育存在重要意义。《少先队改革方案》和《中国少年先锋队组织工作条例》重点强调了少先队的“自主性”和队员的自主教育能力。文章以广州市番禺区市桥富豪山庄小学的少先队活动阵地——蒲公英广播站的活动为例，陈述以队员为中心在少先队阵地活动开展自主教育的具体做法——明晰少先队员的自主意识，落实少先队员的自主实践，重视少先队员的自主评价。

关键词：少先队;广播站;自主教育

一、少先队阵地活动的教育意义

（一）少先队是少年儿童思想教育的重要组织

2017年印发的《少先队改革方案》中明确规定少先队的基本原则之一是：“以思想引导为灵魂，坚持开展组织教育、自主教育、实践活动，教育引导少年儿童听党的话、跟党走。”

与生俱来的政治性和儿童性注定了少先队及其活动对于少年儿童思想教育存在重要意义。

（二）少先队阵地的教育意义

少先队阵地是指以一定的物质条件为依托，由少先队自己创设或参与建设和管理，并经常活动和工作的固定场所;是少先队组织对少先队员进行教育的重要途径和基本形式，是对少先队员产生凝聚、吸引、影响等多方面“磁场”效应的教育核心。

按照教育功能的不同，少先队阵地可分为组织教育阵地、宣传教育阵地、志愿服务阵地、科普教育阵地、劳动技能阵地五大类。

二、少先队阵地中自主教育的重要性

自主教育，相对于他主教育，更加强调学习者的内驱力推动和主观能动性。自主教育的事实存在远远早于其理论的提出，自主教育思想在我国的起源最早可追溯至商代。苏霍姆林斯基认为：“真正的教育是自主教育。”

针对我国近年来出现的少年儿童教育问题，为充分发挥少先队在立德树人中的作用，真正起到“培养社会主义接班人”的作用，近年，共青团、教育部、全国少工委连续印发《少先队改革方案》《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》等重要文件。

2017年印发的《少先队改革方案》中，“自主”一词出现多达15次，“自主教育”一词出现2次，其在“指导思想”中这样表述：“推进少先队工作改革创新，增强少先队的思想性、先进性、自主性、实践性……”

2018年印发的《中国少年先锋队组织工作条例（试行）》中，关于少先队基层组织主要职责第六点“建设阵地”的规定中，两次提及“自主”一词，分别是“自主建好”“自主管理”。

立德树人、培养学生核心素养、做好新时代少先队工作，必须通过培养和提升少年儿童的自主教育能力，让学生成为学习的主人，让少先队员成为活动的主人。

三、蒲公英广播站中的自主教育

广州市番禺区市桥富豪山庄小学蒲公英广播站成立于2017年9月，是学校重要的宣传教育、志愿劳动服务阵地，是增强少先队思想性、先进性、自主性、实践性的渠道，又是对少年儿童进行政治启蒙、新闻宣传、知识普及的活动平台。

蒲公英广播站大力践行“以行立人，以学立智”的校训，成立伊始就提出“知多践广，播撒梦想”的阵地活动口号，主张队员在做中学，在学中做，通过明晰的分工合作流程，让队员学会自主建设和自主管理，以达到培养和提升队员自主教育能力的活动目的。

（一）明晰少先队员的自主意识

蒲公英广播站的活动宗旨是：少先队员们办自己的栏目，传达自我心声，展示自我真风采。以校内喜爱广播播音的小骨干队员为基础，有播音编辑兴趣的队员学生均可向广播站主动提交书面申请，经面试合格可成为广播站成员。

广播站成员全程自主参与广播站的活动，从“以主人翁身份参与担任评委面试新成员”开始，队员是广播站每一项活动的真正主人。

编辑部、播音部、技术部三个部门在两位站长的带领下收集、归纳、汇集、整理、串编每一期的稿件;分工练习诵读播音稿、配乐录音每一期的播音;根据主题需要制定现场采访行程;邀请教师为广播站队员进行专题讲座;定期进行内部学习心得分享会。

辅导员仅指导节目主题制定、审阅成稿、列席广播站周例会等指导性工作。队员们在蒲公英广播站这个活动阵地中，在播音、编辑、技术等各个职能部门找到属于自己的舞台，自主建设广播站、自主管理广播站。

（二）落实少先队员的自主实践

广播站的每一项工作都是队员自主实践的成果，队员自主完成每一期播音节目的制作。

在两位站长的组织下，广播站现有编辑部、播音部、技术部三个部门，由来自四年级、五年级、六年级组成的50余名社员组成，每周二中午利用学校午读时间进行常规例会，一起自主学习、自主交流。

现站长分别由六年级的两位队员担任，主管广播站全面工作，与广播站辅导教师协商制定每学期的广播节目主题，审阅播出内容，协调各部门工作运行。定期召开工作会议，及时总结广播站的经验和教训。

编辑部队员以“老带新”原则两人一组，根据主题收集和编辑广播站稿件，兼任校园记者做采访工作，现已形成“最新闻”“谈古论今”“我们的传统节日”“知识百宝箱”“快乐小剧场”“健康伴你行”“广州的风景名胜”等成熟栏目板块。

播音部队员以五人一组，在小组长带领下用一周的时间分配板块、熟悉稿件。每周二放学前录制好节目音频，周三中午2：15利用校园广播系统进行定时播音。

技术部队员擅长电脑操作，他们负责为节目寻找合适的配乐并协助播音部进行每期节目的录音及播放。

三年来，蒲公英广播站共播出百余期精心制作的播音节目，成为我校少先队员的重要精神文明建设阵地，为队员实现自我梦想提供了一个实践平台。

（三）重视少先队员的自主评价

蒲公英广播站利用每周二例会、期末表彰会，通过“学习心得分享”“评选优秀广播站社员”“民主投票推荐组长”等活动促使队员主动反思自己的实践效果、成果，总结自己的实践心得、方法，找出自身不足的同时向同伴学习，不断提升队员个体实践能力的同时提升广播站整体实力。

大量的课外阅读、关注新闻动态，让队员对文字的运用更加敏感而得心应手。编辑部队员积极撰写稿件投稿、参赛：金溪言同学的作文《我们的蒲公英广播站》发表在《岭南读写》2018年9月刊;宁海博和钱雨桐同学均在2018年3月荣获广东省“扣好一粒扣子”征文大赛一等奖和三等奖;陈悠悠、李雅馨、杨斯淇和杨丛语同学在2019年3月的番禺区禁毒征文大赛中分别荣获一等奖、三等奖和优秀奖。

通過语言艺术的综合训练，队员们在台前台后都自信大方、踊跃表现。播音部的队员多次参与学校升旗礼、六一儿童节活动、少代会、元旦文艺汇演等众多大型活动主持。

成功让队员们更加积极向上，从而获得更多实践机会：队员李维心、金溪言、吴欣悦、李宸乐作为编剧主创的校园剧《戒网瘾》，获2019年省“系好人生第一粒扣子”法治情景剧比赛三等奖;袁子晴、陈政博、杨斯淇等队员主创的演讲剧《我的英雄老爸》在2019年番禺区禁毒故事会中荣获一等奖。

总而言之，少先队阵地活动的自主教育要以少先队员为中心，要适应时代发展需要，增强少先队员光荣感和组织归属感，服务引领少年儿童为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。

参考文献：

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