交互式电子白板在高中物理教学中的应用案例分析

孙芬芬

摘 要：交互式电子白板是一种新型的电子教具，它具有电子设备与内网功能，并可替代投影设备，文字编辑与图片投放修改的功能也获得提高，课堂教学氛围发生显著改变。教师应认识到交互式电子白板的地位，促使高中物理教学效果提高，学生掌握更多的知识。

关键词：交互式电子白板 高中物理教学 应用案例

高中物理课程属于一门实践性与概念性极强的课程，对比同样具有概念性与应用性的数学课程，物理课程的理解难度更高，课程教学中存在过于抽象的问题。在应用交互式电子白板后，课程学习不再更多地依赖于学生体验实验的过程，在课程教学的过程中，电子白板能提升课程教学的直观性与趣味性。

一、交互式电子白板在高中物理教学中的作用

随着新课程改造政策的落实与普及，对于教师也提出了更高的要求，即要求教师围绕学生为中心，注重学生的整体进步以及长远发展，不仅仅需要遵循学生的个体特点以及学习能力差异，还需要给予学生认知、学习的机会，从而保证在物理课程进一步教学后，学生的物理知识运用能力以及理解能力都能够比学习之前体现出较大的增强。[1]交互式电子白板教学则为了以上的规划奠定了重要的基础，可以保证学生在基本的了解条件下形成独特的认知体系，以往固定的灌输式教育方式存在诸多弊端。虽然其能够让学生知道物理概念的内容，但是却很难保证学生在记忆了概念内容的同时，脑海中实现对不同概念进行关联，甚至会因为部分概念的相似性导致混淆或者记错的问题，更谈不上实践使用。另外，对比教师或物理学习成绩较好的学生与学习效果较差学生的差异性，主要的差异就是能否在脑海总结和整合形成不同关键物理概念的关系网。而交互式电子白板就是将这些物理知识以直观的形式进行表现，也让不同的概念关系由潜在联系转变为表面联系，因而，其本身也可以视为让学生建立起自身认知系统的道具。

二、交互式电子白板在高中物理教学中的应用

1.温习基础知识

交互式电子白板能让教师评估学生需求以及个体能力差异，因为将学生作为教学的主体，也意味着教师需要将实践教学流程与学生的需求进行关联，而且物理课程教学的规定具有可调性，特别是对于达到教学需求的方法、流程的规定往往缺少，每名学生的探索欲望都会被激发，形成良好的思维理念。如在开展“牛顿第二定律”教学时，教师不会提前告知实验步骤与实验结论，学生自行运用实验器材进行实验，随后运用交互式电子白板系统展示知识。新授课就是进行新知识点的讲述，大部分的高中物理授课课型都是以新授课展开的，故而在高中物理教学中，提升学生对新授课的知识点接受能力是关键。[2]

在新授课中交互式电子白板的应用，能够将课本上的纯文字转变为衔接式的讲解，利用动画的形式，将知识点进行展现，从而让学生更为直观地了解课本内容，提升学生对新知识点的吸收能力。通过交互式电子白板的运用，能够更好地引导学生学习，面对学生在课堂中地位的转变，教师进行引导式教学，在一定程度上培养学生的自主学习能力，再通过一定的思维引导，培养学生自我构建知识的能力。因为高中物理内容较多，任务较重，因此夯实好物理课堂基础对于学生而言具有非常重要的作用，在每节课中，就需要非常注重系统性、即时性、完整性。对于高中学生来说，交互式电子白板更好的有助于推动学生的发散思维以及研究能力，在一定程度上使学生更加清楚熟悉概念的外延，概念同概念间的联系，让学生更好地进行全身心地投入学习，而不是简单地把概念分割开来死记硬背。

2.进行课堂导入

课堂导入环节是教师上一堂良好课的关键，不留痕迹自然地进行知识点的导入能够让学生自然地进行学习，不会觉得学习的突兀及繁杂。故而教师在进行课堂教学前都要进行导入环节设计，以便于更好地开展课堂教学。交互式电子白板不同于传统罗列条款式展示教学内容，能够比较直观地展现各种知识，又能够将各种表达方式及特点进行阐述，很好地让学生进行观看与理解。从而教师会将一节课的导入设计成新旧知识点的连接，电子白板能够通过展现两个知识点之间的关系，让学生更好地理解，既能够复习上堂课的内容，又便于教师开始新内容的教学。在教学过程中，无论是连贯的串联起各个知识点，还是将课堂的教学环节连贯起来，学生常常会对一些概念的理解不完全或是存在缺陷，这样一来就很容易导致学生进入理解误区，实验中可能会产生各种异常的现象。[3]电子白板中直观的呈现的各種内容会锻炼学生思维的创造性，如在讲述用单摆测定重力加速度时，学生认为测量出的L与T的数值都正确，但是g数值偏大，参照学生出现的问题，教师观察测量L与T的方法，并指导学生观看电子白板。

教师应引导学生知晓圆锥摆的周期公式，学生理解实验中的各种定律，而且能够通过实验进行验证。电子交互式白板可展现出学生在学习中出现的问题，且帮助教师来解决问题，再者在教学过程中，知识点的展示能够让教师将各个知识点串联起来，从而构建起教学知识点网络。此外，能够通过学生在学习中的误区，及时地进行知识点的梳理巩固，如此一来就能够保证教学的通畅性，也便于教师分析教学效果，更好地掌握学生的学习情况。运用电子交互式白板策略教师能够更好地完成教学目标，学科的知识网络点更加清晰，故而无论是在课堂授课还是在课后练习中，都能够更为高效地对知识点进行展示，利于教师完成教学进度。

三、结论

总而言之，交互式电子白板在高中物理教学中的应用显著，它明确了教学的范围及教学的深度，更为符合高中物理教师的教学要求，帮助教师节省及明确教学时间，教学中更具有针对性。

参考文献

[1]黄铭广.交互式电子白板在高二物理教学中的应用[J].中学物理教学参考，2016，12（16）：11-13.

[2]戚鲁威.交互式电子白板在高中物理教学中应用的意义及措施[J].西部素质教育，2016，11（23）：164-165.

[3]陈伟艳.探析高中物理教学中运用交互式电子白板的实践应用[J].考试周刊，2016，12（94）：18-20.