小学数学智慧课堂教学模式构建与实践研究

杨海英

摘 要：为了提升小学数学课堂的教学效率，在现代教育发展的带领之下，智慧课堂逐渐走入了小学数学课堂之中。智慧课堂的实现主要是依靠现代化的科学技术手段，以创新的教学理念和教学手段为出发点，对学生进行引导师式学。本文就小学数学智慧课堂教学模式的构建与实践做出了研究。

关键词：小学数学 智慧课堂 教学模式 构建与实践

引言

在我国科学领域不断进步的今天，教育领域已经催生了大量的信息化教学设备，为课堂教学提供了非常大的便利。在此之中，智慧课堂也属于一个非常高效的成果，为小学数学课堂教学带来了很大的积极影响。如此，如何借助现代化教学设备构建小学数学智慧课堂，还需要各位教师做出积极的探索和实践，在教学中进行总结，结合学生的实际发展需求，对原有的教学模式进行创新改革。要建立起適合学生主观能动意识发展，能够吸引学生课堂注意力，激发学生求知欲望的小学数学智慧课堂，从而切实的提升小学生的数学学习效率。

一、小学数学智慧课堂教学模式简述

第一、小学数学智慧课堂教学模式的基本概念。智慧课堂，及就是依靠现代化的教学手段和教学设备，为学生营造良好的教学氛围，提升课堂教学的直观性和便捷性。智慧课堂立足于提升学生的智慧和学习兴趣，帮助学生探索更加高效的学习方法、在丰富的学习资源中掌握更多的学习技能。同时，小学数学智慧课堂教学模式还针对数学教师的授课理念、讲课方法进行了指导，要求教师立足于学生的可持续发展，进行更加开放、更加多元化的数学教学，不断提升小学生的数学综合能力。智慧课堂的出现，可以帮助小学数学教师更有依据、有创新性的进行基础课程的教育教学，能够对现代教育发展过程中变化复杂的形势进行灵活应对，保证教师有智慧的教学，学生有智慧的听学，实现小学数学教学过程中的教学相长。

第二、小学数学智慧课堂教学模式的基本原则。首先，各位小学数学教学教师要积极地借助信息化的教学技术和设备，充分网络的价值，为小学生构建科学合理并且丰富有趣的学习氛围，提升小学数学课堂教学的便捷性。其次是要突出小学数学课堂教学的智慧性。教师要注重小学生在学习中的主体地位，鼓励学生积极地参与到数学课堂教学之中，增强师生之间的交流和互动，在合作交流中进行数学知识的探索，不断提升学生的数学思维能力和发散性思维能。最后是教学过程中师生的平等性。在现代教育中，教师应该转变传统的教学理念，将自己置于引导着的地位，与学生之间建立亦师亦友的关系，尊重学生的学习思想和观点，在深入交流，了解学生实际学习水平和需求的基础上对学生进行平等、中肯的指导。

二、如何在小学数学教学构建智慧课堂

1.培养学生的主观能动意识

在小学数学中建立智慧课堂教学模式，首先要求教师激发起学生的学习主人公意识，让学生清晰地认识到自身学习态度对自身学习水平的重要性。教师要在课堂教学中逐渐培养学生的主观能动性，赋予学生更多的发展空间，基于学生更大的学习自由，鼓励学生大胆表述自身在学子过程中的所思所想和疑问。在赋予学生更多学习自主权的同时，教师要鼓励学生进行思考、实践，将理论以实践操作的形式表现出来，并且教师还应该与学生一起讨论，增强学生的学习自信心。

例如，教师在进行《万以内数的认识》这一刻的教学时，可以提前布置预习任务，让学生在生活中寻找万以内的数字，并且尝试在家人的帮助下认识这些数。在课堂教学环节，教师要鼓励学生将自己预习的结果展示出来，分享自己在预习中的收获和疑难问题，然后再与学生一起，展开更规范的学习和探讨，帮助学生有针对性的学习，让学生体会数学学习的乐趣。

2.立足于学生的可持续发展

在小学数学课堂教学中构建智慧课堂教学模式，还需要教师将教学眼光立足于学生的可持续发展之上，结合现代教育发展的方向以及社会市场发展的需求，对教学形式和教学内容进行合理调整。在制定教学计划的同时，教师还要分析小学生的年龄特点、心理特点、对知识的接受能力等，对数学知识进行分解，展开分层教学。这样可以保证不同学习水平的学生能够在学习的过程中，实现自身水平基础上的发展与进步，提升学生的学习积极性和自信心。同时，在学习方法和思维模式上，教师也应该对学生进行适当的指导，帮助学生养成将抽象信息转化为自己熟悉的数学知识的思维习惯，让学生从不同的角度出发思考问题，已开放的眼光解决同一数学问题。

例如，教师在进行《角的度量》这一课的过程中，可以将教学内容划分为不同的层次，然后要求不同学生最起码要掌握相应层次的知识点。再就具体的角度度量的题目与学生一起对问题进行分析，探讨不同的解决方法，活跃学生的数学思维，为学生的可持续发展提供保障。

3.充分发挥现代教育设备的价值

智慧课堂教学模式在建立的过程中，最为重要的因素之一就是对信息化教学设备的应用。对此，小学数学教师在构建智慧课堂的过程中，无必要充分把握智慧课堂的基本内涵，结合具体的教学内容，引入现代化教学技术对数学知识进行更直观地展现。同时，教师还可以通过网络技术搜集更多的教学素材，丰富教学内容，拓宽学生的思维。

例如，教师在进行《多边形的面积》这一课的教学时，为了帮助学生更好的理解课本上抽象的数学理论知识，教师可以通过多媒体设备为学生展示相关的图片信息，让学生在视觉感官上体会多边形面积求解的方法。同时还可以为学生搜集更多经典的例题，引导学生探索不同的解题方法，激发学生的数学思维，帮助学生实现数学知识的深入学习。

结语

在小学数学课堂中建设智慧课堂，可以借助现代化教学设备的直观性和丰富性有效的调动起小学生的数学学习积极性，提升小学生的数学学习兴趣。在智慧课堂的构建之中，教师要尽量加强师生之间的交流和互动，时刻掌握学生数学学习的动态信息，以对数学课堂教学设计进行灵活地调整。

参考文献

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