翻转课堂在小学英语教学中的构建模式

郝海璐

摘 要：本文针对翻转课堂在小学英语教学中的应用与教学模式构建展开研究，对翻转课堂教学模式构建中出现的问题进行分析，希望能够对小学英语教学中的翻转课堂实践产生一定理论上的支持。

关键词：翻转课堂 小学英语 教学模式构建

引言

伴随着科技信息的快速进步，已经有非常多的技术能够在教学中应用并给教学提供支持，在这种发展背景下，翻转课堂教学的理念成为目前国际上广泛流传的一种研究热点，这种学生利用课外时间学习，教师在课堂上对其进行教学辅导的教学模式改变了传统的教学结构，所以在小学的英语教学中利用翻转课堂教学可以非常有效的帮助学生成长和学习，并获得相应的学习能力。

一、翻转课堂教学模式的思路与概念

翻转课堂的概念源自20世纪的美国教育界，这种教育理念的主要思路在于将传统的学生学习和教师授课模式翻转过来，使学生能够利用课外的时间学习知识点，在课堂教学中教师与学生互动，并对学生引导的教学方式，使课堂上的教学侧重于沟通与答疑解惑以及学生分组讨论等等。这种创新的教学模式可以使学生成为学习过程中的主体，在学习中学生自主的探索、思考、解决自己所遇到的学习问题，能够充分的自主掌握学习的节奏以及过程，这种教学过程并非是被动和机械式的接受知识，而是将学生的认知以及学生情感导入到学习中。翻转课堂的模式主要需要学生在课前自主的学习教学视频，并针对知识点进行自我的探索。在课堂教学上，教师快速地对学生学习状态展开评测，帮助学生解决所遇到的问题，促进学生将学习到的知识充分地理解。

二、利用网络实现课前的教学资源提供，引导学生自主学习

翻转课堂首先需要基于网络进行，也就意味着互联网在教学中有着非常重要和不可替代的作用，利用这种改变，使互联网能够为学生提供更加有吸引力的教学情境以及资源，满足学生对于自主学习以及自由的需求，使学生能够感受到在学习中的激情。教师在设计翻转课堂教学方案的过程中，需要对学生的网络查阅能力做出提升，引导学生利用网络查询相应的资料，使学生能够有目的对一些知识点进行挖掘，并积累丰富的文化内涵以及知识底蕴。教师可以给学生指出自主学习中的知识点，让学生根据相关的知识点自主学习，并且对课程的延伸展开学习，使学生能够在自身学习的过程和基础上，逐渐地找到适合自己且行之有效的学习方法与策略，学生在探索和质疑的角度对知识点做出分析和研究，从而开拓自己的学习视野。例如在小学英语教学中的Unit 1 ，our school subject中的教学中，可以使学生围绕着The interesting story in different country等知识点查阅相关的教学资料，在此基础上能够使学生深入了解到教学中的相关资料，帮助学生们深化对知识点的认识与感知。

三、应利用课堂互动等形式提升学生的主动性，使学生能够在学习中得到快乐

在传统的教学实践中，学生往往单纯地在讲台下作为听众学习，利用翻转课堂可以改变教学中学生的学习主体性地位，使学生通过教师引导的方式，在不同学生间进展开有机的写作，并构建起激情与自觉的学习氛围，利用语言的交互解决问题以及实际表达，这一点是小学英语教学的翻转课堂实践中的灵魂与核心。利用学生之间以及师生之间的互动对教学过程丰富化，使学生在快乐自由自主的学习氛围状态中学习小学英语。这种师生之间以及学生之间的互动探究，将教师单向的知识灌输做出翻轉，能够使让学生从课堂学习中的被动身份转化成积极主动的探索者，帮助学生意识到自身在学习中的主体性地位。在进行师生互动的过程中，教师要构建起多元化的任务让学生完成，督促学生在学习中将目标明确化，围绕着目标在学习中不断的充分交流与参与，使课堂逐渐形成教师在学习中引导的教学模式中，让学生充分的在课堂教学中学习和参与。此外教师还要给学生提供相应的交流与探索空间时间，学生能够在教学的过程中得到充足的机会交流与互动，带着对学习的激情学习，形成自主地对知识探索方法，在相应的互动中使学生养成主动探索的学习欲望。

四、教师引导学生构建起对自我的评价修正，提升学生在学习中的反思能力

教学评价作为教学中的主要内容，在教学中占据着重要的地位。传统的教学评价中往往侧重于教师的评价和总结，没有展示出学生在学习中的实际认知与体会，这种评价方式使学生难以利用评价发现自身问题。所以教师在教学中要加强对于学习过程的评价，学生能够在对自身学习进行修正中意识到问题存在，提升学生对问题的反思与总结能力。

在实际的教学指导应用中，教师可以依照学生在学习中的认知水平不同，以及学习方法不同，针对学生的合作互动、语言表达、学习态度等引导学生对自我进行评价，使学生能够得到更多而且更加有效的话语表达权利。在学生的自我评价中，教师要发现学生在学习中的问题，使学生在学习中深入的思考和研究，最终养成敏锐的探究意识。此外在教学评价中需要多使用激励性评价使学生能够在学习中始终保持学习的信心与激情，主动地在课堂教学中得到充分的学习动力。利用这种方式完成教学，使学生在学习和总结中得到更加丰富和有效的认知，满足学习中的需要。

结语

翻转课堂在目前的教育发展中，已经成为一种共识，作为创新型的教学模式，可以将学生在学习中的主体作为加以突出，学生在进行学习的过程中，培养自身独立自主意识，并主动的发现与研究知识点，使教师也能够从传统的单向教学或灌输式教学逐渐转型成为学生在学习中的引导者，协助者。通过这种翻转课堂教学模式充分的提高学生在学习中的兴趣，使学生能够有意识的自主学习，提升学习的效率与效果。翻转课堂在学生学习中作为一种新鲜的小学英语教学模式，能够在师生互动的过程中，帮助师生构建起高效率的学习结构，所以作为教师，也需要不断地更新自己的教学理念，更好地为小学英语服务。

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