如何在小学音乐教学中进行节奏训练

王辉

摘 要：小学阶段是进行学生们学习兴趣培养的重要阶段，而音乐方面的学习不单是指音乐旋律，还有更加关键的音乐节奏。准确的音乐节奏掌握能够提升学生对音乐的理解和掌控能力。下面就对在小学音乐教学中如何行之有效的进行音乐节奏训练，提高学生对节奏训练重点地掌握，浅谈几点看法。

关键词：小学 音乐教学 节奏训练

一、节奏训练在小学音乐教学中的重要意义

音乐的组成元素有很多，节奏作为其中必不可少的一员在整个音乐中占有举足轻重的地位。音乐节奏出现错误，将会导致整首音乐的内在含义无法得到充分的体现。因此节奏训练在现今的小学音乐教学中也就变得尤为重要。小学音乐教师在音乐课堂上展开教学的过程中，务必要重视学生在节奏方面的训练，并结合实际经验，不断提升小学音乐课堂的教学成果。

二、如何在小学音乐教学中进行节奏训练

1.注重小学音乐课堂上学生兴趣的激发

尚且处在孩童时期的小学生通常都对非主动状态下学习的内容存在一种抵触心理，在音乐课堂上也是如此。所以在小学音乐课堂上教师要对学生进行积极地引导，促使学生对课堂上学习的音乐知识从主观方面发生兴趣地转变，产生主动学习的动力。尤其是在音乐节奏感培养方面，小学音乐教师更要尽可能的激发学生对音乐节奏的兴趣，让学生能够自主地学习。音乐是一门听觉盛宴，因此音乐的很多内容都是以听觉为中心，所以在小学音乐课堂上的音乐节奏练习也需要先从听觉练习展开^[1]。

比如，讲解到“鄂伦春小唱”这首歌曲的时候，小学音乐教师应该在课堂上教学生如何演唱，让学生熟悉整首歌曲。等到学生对这首歌的主要旋律和整体节奏有了初步地了解之后，小学音乐教师在逐步把这首歌地创作背景向学生们阐述，包括北方游牧民族歌曲所特有的奔放风格和较快节奏等特点。或者是“国旗，国旗真美丽”这首歌的教学过程中，可以让学生观看国旗的图片，熟悉国旗的样子，并且给学生讲解国旗背后的故事，在学生对整首歌的节奏特点有了更深层次的理解和掌握。小学音乐教师还可以指导学生通过双手打节奏的方式，激发节奏感，让同学们在学习歌曲的同时得到节奏地训练，并使学生在音乐节奏学习上具有浓厚的兴趣。

2.将现实生活与音乐课堂节奏练习相结合

节奏这一抽象概念对小学生而言十分不好理解，可是就我们日常生活而言，节奏却几乎是普遍存在的。因而为了帮助学生提升对节奏這一概念的理解能力，小学音乐教师应该把实际生活中存在的音乐节奏和小学音乐课堂所讲授的内容相结合，缩短课堂教学内容和学生之间距离感的同时，还能为小学音乐课堂的教学提供更加灵活的学习技巧。

比如，钟声，火车跑动的声音，鸟叫声，脚步声，流水声，甚至于风声和雨声，所有的这些日常生活中常见的声音都是具有本身节奏的，小学音乐教师可以将闹钟带到音乐课堂上，让同学闭上眼睛在安静中用心地体会时针走动的声音，从中体会到一定的节奏。也可以在课堂上用音频文件播放这些生活中经常出现的声音，清脆悦耳得鸟叫、聒噪得蝉鸣、甚至是淅淅沥沥的雨声，将这些声音适时地引入到小学音乐课堂的教学中，将会给学生在音乐课堂上的节奏训练提供很大的帮助。

3.在音乐课堂节奏练习中加入游戏互动环节

处于童真时期的小学生都是爱玩游戏的，而在游戏过程中所触及的知识点也通常都会在学生的意识里产生深刻的印象。相反学生如果处于相对枯燥的环境中，就会失去玩闹中的乐趣，对接触到的知识点的掌握程度也就有所下降。因此，把音乐课堂节奏练习和游戏互动相融合，是至关重要的^[2]。

比如，课本中“卖汤圆”这首歌的教学时，在课堂上学习歌曲的过程中，当学生们对这首歌节奏以及旋律都具有了相应程度的了解之后，小学音乐教师就可以引导学生们在课堂上进行角色扮演，让学生们在体会游戏乐趣的同时也更好的掌握了歌曲的节奏。或者在讲到“火车开了”这首歌曲的时候，小学音乐教师就可以让学生排成一队玩开火车的游戏，让学生在游戏的同时感受到火车开动时所产生的节奏，帮助学生更好地理解歌曲本身所要表达的旋律与节奏的同时，加强了音乐课堂上的节奏训练。

4.注重打击乐对音乐节奏的养成

小学课堂教学中所使用到的打击乐器通常都小巧灵便，学生们使用起来也更加方便，并且打击乐器在外形上的各不相同以及演奏出声音的千差万别，都对学生有着很大的吸引作用。因此，小学音乐教师应该将打击乐器应用到小学音乐课堂教学中，让学生们体会到在打击所用力度不同的情况下，打击乐器的音色和音质也是大不相同的，学生在好奇心驱使下必然对打击乐器产生浓厚的兴趣，同时也在轻松愉快的氛围中加强了课堂音乐节奏练习。

比如“时间像小马车”这首歌曲的教学过程中，小学音乐教师就应该利用打击乐器的不同特点来加强课堂上节奏练习，让学生们尝试用不同的打击乐器给歌曲提供伴奏，这样不仅使枯燥乏味的课堂氛围变得轻松愉悦，还可以使学生对节奏训练的掌握更加牢固，在培养了学生创造力的同时也增强了学生对小学音乐课程的喜爱。

5.把语言融入节奏练习当中

语言中所体现出的节奏是具有特殊艺术效果的，小学音乐教师应该善于利用语言节奏的特点，将其融入小学音乐课堂节奏训练当中，语言是人与人之间沟通的桥梁，是生活中不可缺少的技能，学生都是有语言能力的，所以把语言节奏作为接入点，让学生在体会语言节奏的魅力之后再去学习音乐节奏，不仅可以减轻音乐节奏学习方面的难度，还可以提高学生在节奏方面的理解能力和学习水平。

结语

小学课堂音乐教学中，对学生进行合理节奏方面地训练是非常重要的，并且是行之有效的。小学音乐节奏训练不仅可以提升小学音乐课堂教学水平，还可以让学生从中充分地体会到音乐节奏所具有独特的美学价值。所以，小学音乐教师要善于转变教学理念，不断探索新的方式方法来加强小学音乐课堂的节奏训练，让学生在音乐学习方面的能力得到提高的同时，教学水平同比上升。

参考文献

[1]盛南.丰富多彩的音乐游戏千变万化的节奏训练[J].音乐时空，2015（03）;181.

[2]张博.浅谈小学音乐教学中节奏的训练[J].学周刊，2015（15）：142.