浅析中职班主任基本功大赛对班主任专业素养提升的作用

李思颖

摘  要：中等职业学校是国家教育体系中的重要一环，为国家培养高素质的劳动者和技术技能人才提供了摇篮。而中职学校的班主任是中职学生管理工作的主要实施者，是中职学生健康成长的引路人，班主任的能力会直接影响到一个班级的建设和学生的未来，所以提高班主任专业素养势在必行。

关键词：班主任;基本功大赛;专业能力

作为一名年轻教师，虽然对学生怀着一颗热情和关爱的心，但在班主任工作中仍有很多的问题和困惑。起初在学生出现的情况时只能简单粗暴地处理或者借鉴老班主任的作法，缺乏预见性和系统性，结果通常不如人意。尽管对学生已经付出了很多，但大部分孩子仍旧感受不到老師的爱，这使我一度觉得沮丧和无助。但班主任基本功大赛改变了以往我对班主任工作的认知，它不是单纯讲究“师爱”和个人魅力，而是充分将理论知识与实践经验有机结合难度较大的比赛。

它不仅考查班主任对法律法规、教育理论知识的储备，还要考查班主任运用这些知识解决实际问题的能力。同时面试环节又充分检验了班主任的语言表达和演讲能力。这使我逐渐认识到，班主任工作不仅需要爱心和热情，更需要专业化引领下的教育能力和智慧。只有运用专业的方法，准确把握中职德育工作的基本规律和中职学生的成长规律，有方向有方法，才能让我们的学生真正感受到来自班主任的“爱”。

简单地介绍一下大赛，它分为相关知识测试、主题班会设计、模拟情景答辩和教育故事演讲四个赛项，综合的考察班主任个人的师德师风、理论素养、实践能力、建班育人水平等。它的命题主要围绕职业学校班主任的五大工作职责：学生思想工作、班级管理工作、组织班级活动、职业指导工作和沟通协调工作，旨在通过大赛进一步明确班主任的工作重点和方向。比赛的内容较为繁多，这对选手的备赛是一个极大的挑战，要求参赛教师在备赛过程中既要认真学习相关的法律法规、教育理论知识;研究学生成长中身心发展的特点和规律;掌握班集体的建设、班级活动的准备、良好师生关系建立的方法;又要具有为学生提供就业创业指导、家校有效沟通等方面的能力。备赛的过程会让参赛教师更加深入了解班主任岗位的重要性，理解班主任岗位的专业性。

具体分析大赛四个赛项对班主任专业素养提升的作用。

1.理论知识测试

这一部分内容分为三大块：国家政策法规、教育学心理学基本理论、古今中外教育名家思想。

（1）国家政策法规是指国家层面有关德育工作和班主任工作的相关规定。通过对国家政策法规的学习，班主任能第一时间了解国家的相关规定，增强在班主任工作中的法律素养，与国家大政方针保持一致。比如十九大报告对教育的论述、习近平总书记在全国教育工作大会上的讲话都是近年来的必考文件。十九大报告中，习近平总书记指出，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。在职业教育中特别提出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。全国教育大会更是提出了六个“下功夫”，这些文件的学习给我们发展教育、做好班主任工作指明了方向。通过比赛也在一定程度上督促班主任老师去进行信息的更新，更好的为班级工作服务。

（2）教育基本理论。主要包括教育学、心理学、教育心理学的相关知识。

通过理论学习，对于解决班级中出现的一些具体问题很有益处。比如最常用到的习得性无助理论、多元智能理论、马斯洛需求层次理论、平行教育理论等，充分了解这些理论和效应并能熟练应用的话，对解决班级管理中学生问题很有帮助。

（3）名家教育思想。教育名言我们了解的并不少，但平时工作中却很少能记住或者将其与教育工作紧密联系借助教育家们的经验，但通过大赛的准备使选手们更加深入的去理解，比如苏霍姆林斯基：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”这句名言就对我的影响很大，在班级管理中逐渐实现由“人治”“法治”到“自治”，既完善了班级管理也提升了学生自我管理的能力。

2.主题班会方案设计

班会的主题比较灵活，但多围绕班级日常管理中的常见问题和国家政策法规、社会主义核心价值观。在准备班会的过程中，一定要运用理论进行支撑，增加班会设计的厚度，例如布鲁纳的“教育要为学生提供一个现实世界的模式，并借以解决生活中的一切问题”，构建主义的“学习具有主动性，需以原有的经验为基础，通过与外界的互相作用来建构新的理解”等。

3.教育故事演讲及问答

教育故事演讲既是对教师日常观察反思的考察更是对临场发挥能力的考验。由于教育故事必须是自己经历的一个真实的事件，要体现班主任工作的政策要求、教育理论、育人理念和智慧方法，对自己及他人有所启发。所以这就要求我们班主任老师在日常工作中要善于积累，养成日常记录的习惯，最好发生了事情当天写下来，定期写成教育故事。

总而言之，作为一名备赛老师，通过对班主任基本功大赛的准备，不仅提高了我的专业理论素养，同时提高了我在实际教育工作中的建班育人能力，这是大赛给予我最好的“礼物”。

参考文献：

[1]中职班主任基本功大赛对班主任专业化成长的几点启示[J]. 梅亚萍. 职教通讯. 2017（17）

[2]我国班主任工作现状分析与对策建议[J]. 黄正平. 教育学术月刊. 2010（03）

★ 中国职业技术教育学会2018-2020年德育课题《新时代中职班主任专业素养提升研究》DGW1820BX004（保留课题）