谈生动活泼的初中信息技术课堂的构建

史大芸

摘    要：在初中阶段的教学过程中，信息技术知识的学习是一项重要的教学任务，广大教师应该积极的探究信息技术知识的教学方法，让学生在课堂上能够生动活泼的进行学习，拓展学生的学习视野，这样对于学生今后的学习和生活有非常大的帮助。在教师的实际教学活动中，应该积极为学生营造自主探究的学习氛围，让学生生动活泼的学习。

关键词：生动活泼;初中信息技术;高效课堂

前言：

随着社会的不断发展，在初中阶段的教学中不仅仅是对学生进行基础文化知识的教学，还需要对学生进行信息技术知识的教学，让学生更好的融入到现代社会的发展中，进行实际的操作学习。现阶段很多初中阶段的教师对于信息技术知识的教学都不够重视，教师在课堂上学习也缺乏生动性，影响到教师在课堂上的实际教学效果。教师在教学的过程中，需要加强这一方面的教学研究，有效的解决现阶段教学中存在的不足，提高学生在课堂上的学习效果。

一、及时传递前沿信息，促使学生积极学习

在初中阶段信息技术知识的学习过程中，教师需要结合教材中相关知识的讲解为学生传递最为前沿的信息技术知识。虽然教材中相关知识点的讲解和信息技术的发展存在一定的差距，教师还是需要在课堂上为学生引入相关的前沿知识，提高学生的信息技术知识运用能力。学生在课堂上通过了解信息技术行情的了解，能够让这些生动形象的信息知识吸引学生的注意力，有助于学生在课堂上提高学习的主动性。因此，教师需要在课堂上积极的对学生的学习进行引导，促使学生积极的学习。例如：教师在课堂上对学生进行讲解定位系统的时候，可以对学生讲解我们国家现阶段的GPS发展情况，以及为学生呈现具体的案例，让学生进行了解和学习，在我们的高档汽车中安装定位系统额能够提高车辆的防盗系数，也可以利用定位系统查找到犯罪嫌疑人的位置，提高公安机关的破案效率。因此，为学生引入最前沿的信息技术能够更好的提高学生的学习效果和学习的积极性，教师的教学效率也能够得到提升。

二、呈现故事学习情节，引发学生学习热情

为了更加有效的对学生展开信息技术知识的教学，为学生设置一定的学习情境能够提高学生学习的效果，能够激发学生学习的好奇心，引发学生进行知识的探究学习欲望，帮助学生加深和巩固相关的知识。相对而言初中阶段的信息技术知识比较复杂，教师要想调动学生学习的热情，让学生在课堂上保持高涨的学习热情，需要教师为学生设置相关的学习情境，通过趣味性的故事情景，或者是创新性的情节引导学生思考学习，最终实现寓教于乐的学习目的，培养学生更好的结合教师的引导和教学，培养学生的观察和思考学习能力。例如：教师在对学生教学《认识信息世界》的时候，需要教师为学生设计相关的故事情节，一个男子在宽阔的马路上骑车，结果车坏了，这个时候他拿出自己的手机发朋友圈进行求助，然后一个人驾着马车把男子救走。请同学们进行思考，男子脱离困境最终依靠的是什么？借助趣味性的教学情境，能够将学生的注意力转入到新知识的学习中，让学生感受到正在我们的生活周围也存在着丰富的信息技术知识，需要同学们进行关注和学习。

三、组织参与游戏活动，玩中学习信息技术

在新课程教学标准的不断改革过程中，教师需要在课堂上调动学生学习的积极性，让学生在兴趣的引导之下进行学习，优化自己的教学设计。因此，在初中信息技术知识的教学过程中，教师可以将游戏引导入课堂的教学过程中，让学生将枯燥理论知识的学习转变成丰富的信息技术知识学习。结合相关的学习内容，教师可以为学生开发丰富多彩的游戏资源，组织学生灵活的进行益智类小游戏的玩耍，诱导学生通过玩游戏来进行相关的操作练习，最终获得相关的知识技能，这样在教师的带领之下就能够达到寓教于乐的教学效果。例如：教师在对学生进行新知识导入的时候，，可以借助一定的游戏来引入相关的知识，让学生对于新知识的学习充满热情，并且在新知识的探究中把握相关的信息技术知识。在进行“鼠标”的理解和掌握的时候，教师可以将一些游戏文件分布在不同的位置，让学生借助鼠标进行查找，这就需要学生进行鼠标使用技能的熟练操作。教师还可以让学生进行竞赛式的游戏，培养学生的竞争与合作学习意识，通过一定的锻炼学生的学习能力就能够得到提高。

四、引入生活实际案例，引导学生活学活用

信息技术知识的学习，最终的目的是运用到自己的实际生活中，这就需要教师在为学生设计学习内容的时候，联系到学生的实际生活，引导学生关注生活中的信息技术知识，感受信息技术对于社会生活的影响，这样才能够有助于学生更加高效的学习信息技术知识。教师在课堂上为学生呈现具体案例的时候，也可以从学生的生活实际对学生进行引入，这样学生就能够根据课堂上学习的理论知识活学活用相关的信息技术知识，强化自己的运用能力。例如：教师在對学生教学“Photoshop”知识的时候，教师可以结合生活中的具体案例，让学生在课堂上进行积极的动手。教师可以让学生进行图片的处理。给学生提供几个光线不好的照片，然后让学生把这些照片变得好看一些，这样就需要学生进行图片的剪裁，旋转以及调节色彩，更需要学生运用自己生活中的相关知识，进行动手操作学习，这样才能够运用到课堂上学习的知识进行相关的活学活用，学生在今后遇到类似相关问题的时候也能够进行快速的处理，提高学生的动手操作学习能力。

结论：

在对学生展开信息技术知识教学的过程中，教师需要深刻的注意到信息技术知识的教学关系到学生的成长，教师需要充分的重视自己的教学。在对学生进行具体内容教学之前需要深入的探究自己的教学内容是否符合教学目标，能够激发起学生在课堂上学习的积极性，这样才能够提高课堂教学的针对性，增强信息技术教学活动更加接地气的开展，从而促进学生的信息技术素养得到有效的提升。

参考文献：

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