在语文教学中提高小学生口语交际能力的心理策略研究

李贝宁

摘 要：口语交际能力对于小学生而言，是十分重要的，但是就目前的语文教学中，小学生教学对于此方面能力的提高并不重视。现阶段，我国小学生的语文教学理论基础已经逐渐完善，相关的教学成果也有一定的收获，口语训练教学亦是如此，但是仅仅停留在理论基础层面，缺少有效的策略方法，教师及孩子家长对此方面的教学也并未看重，多种因素导致小学生口语交际能力难以实现有效的提高。本文以当前小学生的口语交际能力教学现状为出发点，对提高学生此能力的心理策略进行探究。

关键词：语文教学;小学生;口语交际能力;心理策略

小学生在语文学习初期，自身掌握的词汇量十分有限，同时教师及家长在辅导学生学习时，也往往是重写作轻口语，多种因素均导致小学生的口语交际能力难以有效提高。当前随着人们之间的交流愈发频繁，口语表达也显得尤为重要，因此在语文教学中，需要对小学生的口语交际能力加以重视并及时提升。

1 当前小学生的口语交际能力现状

1.1 教师方面

当前政府针对我国小学生口语交际能力的提高，已经有明确的标准出示，但是仍然有许多的教师不以为然，并未提高对学生口语训练教学的重视程度。受到应试教育的影响，语文教学的重点多放在写作、理解方面，而对于口语训练大多数时间都是忽视，部分教师在布置家庭作业时候，会捎带着布置上口语训练，但是并未对学生的训练成果进行检查。在语文写作教学中，也并未将口语技能的训练融入其中，两方面的教学学习完全分割开来，十分不利于学生综合能力的提高。

1.2 学生及家长方面

应试教育中，学习考试成绩永远是第一位的，但是大多数的语文考试中并未将口语交际列入考试范围，因此从学生和家长的方面，对于口语交际的训练并未放在心上。考试内容中没有口语技能训练，导致了教师在布置相关的训练内容时，学生消极的完成家庭作业，家长也对相关作业并未严格监督。相比较于其他书面书写作业而言，口语训练作业的检查，教师并不能通过完成情况及时了解学生的学习，因此往往是口头叙述，最后不了了之。学生及家长对口语交际能力的提高并未过多重视，严重影响了学生的长远发展。

1.3 缺乏实践

在我国，相关的教育学者也逐渐认识到了口语交际能力对于小学生学习及日后发展的重要性，因此开始陆陆续续的对此项内容进行研究，已经形成初步的理论基础，提出了诸多专业的学术观点。但是所研究出来的成果经过仔细分析后，发现并不能有效的在教育一线上加以应用，理论观点并不能高效的在实践中得到实现。教师在分析这些专业文献的过程中，由于相关策略过于空洞，实际的操作性较低，使得实践效果差强人意。

2 提高能力的心理策略

2.1 针对性作业布置

教师在课堂学习中就开始渗透有关口语交际能力训练的知识内容。小学生的具有充分的好奇心理，教师可以从这一方面出发，由于小学生对外界事物的认识存有诸多的不足，所以需要从学生常见的事物话题进行讨论。在课下，教师布置的作业也要与课堂上的内容相呼应，在下节课程学习中可以更为直观的点评学生的作业情况。如“家乡”，教师在课上讲解写作内容，让学生写下有关家乡的自我认识，在课程结束时布置作业，回家后向父母询问有关家乡的问题，并记录下来，之后面对镜子将自己认识的家乡讲述出来。由于时间上的充裕，学生可以有充分的准备时间，同时在课上教师可以选择几位学生进行家乡的讲解，提高学生学习的主观能动性。

2.2 课堂创建口语情景

小学生由于自身年龄原因，具有较高的求知欲与好奇心，但是注意力也很难长时间集中。因此教師可采用非传统方式的教学方式，提高学生的学习热情，以此促进能力的提升。其一为多媒体，通过视频、声音、图片等方式，让学生的注意力集中，同时也可以更好的引入课堂教学的内容中，进而与教师的教学进度达成同步;其二为角色扮演，口语交际是人与人的交流，教师要促进学生之间的互动，如在三年级下册中的环境保护口语教学课程中，可以让学生来扮演“地球环境守卫战士”，向其他学生提出环境警告等。

2.3 重视实践

仅仅依靠课堂上的口语教学，远远达不到从根本上对孩子的口语进行能力提升，因此需要加强小学生的口语实践训练。小学生所接触的社会层面环境较为单一，教师应当引导学生步入社会中进行口语交流，可以前往当地的敬老院等公益场所，陪老人聊聊天或进行演讲比赛等，也可以不同学校之间组织交流活动，让学生们之间能够充分的沟通交流，提高他们的认知。部分学校由于资源受限，无法有效阻止学生进行课外活动，教师与校方可以在校内进行模拟实践课程，如学生之间演绎各自家庭成员之间的相处对话，演绎公交车礼让交流。

3 结束语

口语交际能力对于每个学生而言都是至关重要的，可有效的提高他们的综合素质能力，对于日后的生活学习都有良好的促进作用。因此应当重视提高小学生的口语交际能力，由于学生的年龄尚小，需要从他们的心理方面着手，开展有效的教学策略，以此一步步的培养他们的口语能力。

参考文献

[1]李丽君.小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[J].新课程，2018，（34）：208.

[2]钟玲.小学语文阅读教学中对学生口语交际能力的培养研究[J].中国校外教育，2019，（26）.

[3]李红.小学语文教学中提升口语交际能力的方法[J].中华少年，2018，（17）.

[4]吴玉梅.小学语文教学培养学生口语交际能力的实践与探索[J].课外语文（教研版），2018，00（005）：57.