试论高中音乐鉴赏教学工作现状及优化策略

【摘要】随着生活水平的不断提升，人民群众对于文化艺术的需求日益扩大，带动了我国艺术教育事业的发展。在高中时期，作为艺术教育工作中重要的环节之一，音乐学科凭借感染性强、文化气息浓厚以及适用性广泛等优势受到了教育工作者与学生的一致认同。相关研究表明，音乐鉴赏教学的开展，有利于引导学生实现审美能力的培养与优化，对于学生综合素质的提升具有积极的意义。本文以当前我国高中音乐鉴赏教学工作的发展现状作为研究对象，对音乐鉴赏教学情况进行了分析，提出了相应的优化策略，旨在进一步提升学生的音乐鉴赏能力。

【关键词】高中教育;音乐鉴赏;教学模式;审美标准

【中图分类号】G633.951                      【文献标识码】A                      【文章编号】1002-767X（2020）05-0173-02

【本文著录格式】马旭.试论高中音乐鉴赏教学工作现状及优化策略[J].北方音乐，2020，03（05）：173-174.

近年来，在经济发展的带动下，我国人民群众的生活水平得到了显著的提升，随着物质生活得到基本满足，人民群众的文化艺术诉求逐渐成为了社会关注的重点。作为重要的艺术形式之一，音乐具有独特的艺术魅力，有利于引导受众实现艺术修养的提升，因此，为了进一步满足人民群众的艺术需求，应做好音乐鉴赏工作的进一步推广与普及。对于高中生而言，通过音乐鉴赏教学工作的有效开展，有利于帮助学生实现学习压力的缓解，从而为学生正确思想价值观念的建设做好辅助。作为古老的艺术表现形式之一，音乐可以有效实现人类优秀精神文化的传承，对于学生综合素质的优化具有积极意义。

一、高中音乐鉴赏发展现状

相关研究显示，对于我国高中生而言，由于受应试教育的影响，在高中阶段，多数将注意力放在了数学、语文以及英语等主力学科上，导致音乐教育存在边缘化的情况，不利于音乐教学工作的有效发展。在音乐课堂教学工作中，多数音乐教师的教学方法与内容相对较为单一，仅仅采用音乐知识介绍的方式进行教学，不利于学生学习兴趣的有效培养;另一方面，由于不需要进行相应的考核测试，导致部分学校的音乐教师放弃了相关知识的教学，转而将音乐教学变为单纯的音乐欣赏，不利于学生音乐鉴赏能力的培养与优化。因此，为了有效满足当前社会不断提升的艺术需求，教师应积极做好音乐鉴赏教学工作的创新与优化，从而为学生音乐鉴赏能力的提升奠定基础。

二、高中音乐鉴赏环节中存在的不足

（一）教学观念陈旧，不利于鉴赏教学的开展

从教学观念的角度来看，由于音乐学科并不参加高考，因此，多数高中院校对于音乐学科的重视程度相对偏低，导致教师在教学过程中对于音乐学科的教学具有较强的随意性。总的来看，现阶段，我国高中音乐教学工作主要分为两种情况，一种是，教师的教学过程中单纯依据书本知识进行讲解，缺乏教学模式创新，导致教学内容相对较为枯燥。另一情况，教师放弃了音乐鉴赏知识的教学，将音乐课单纯地变成了音乐播放，不利于学生音乐鉴赏能力的培养。

（二）教学模式单一，不利于激发学生积极性

相关调查显示，现阶段的我国音乐教学过程中，教师所应用的教学模式相对较为单一，主要以教师进行知识讲解与乐曲播放为主，师生之间的交流与联系相对较少，不利于学生积极性与音乐学习兴趣的有效调动。此外，由于教学互动的缺乏，教师在开展教学的过程中往往难以很好地实现学生注意力的调动，不利于学生对于音乐鉴赏理论进行有效的理解与认识。由于教师给学生预留的自主学习与音乐鉴赏机会相对较少，不利于学生音乐鉴赏能力与创造性思维的有效建设。

（三）缺少评价机制，不利于教学工作的优化

在音乐教学工作中，部分教师对于教学任务缺乏重视，并未有效实现教学评价机制的建立，导致课堂教学的相关环节缺乏系统的评价，不利于教学工作中问题的有效发掘与改正，阻碍了教学质量的提升。对学生而言，由于教学评价的缺失，不利于其更好地对自己的音乐鉴赏能力实现全面认识，不利于鉴赏效果的优化。

三、高中音乐鉴赏教学工作优化方案

（一）做好教学观念更新，有效落实音乐鉴赏教育

在教学过程中，音乐教师应积极做好教学观念的转变与创新，通过新型音乐教学理论的学习，进一步认识到开展音乐鉴赏教学的价值，推动教学积极性的增加。在教学实践中，教师应对教材与学生的相关情况进行结合与分析，制定相应的教学方案，避免单纯的知识讲解与音乐欣赏占用课堂时间，有效做好学生音乐鉴赏能力的培养与强化，以便为学生艺术修养的形成奠定基础。在教学目标上，教师应积极制定阶段化目标，引导学生对音乐鉴赏建立正确的认识，有效实现学生鉴赏能力的养成与优化。例如在对湖南版音乐教材中的《弦乐小夜曲》进行欣赏时，教师可以在组织学生进行曲目欣赏后，根据曲调对学生进行提问，并结合学生的实际感受进行相关音乐知识的讲解，以便保证教学内容言之有物。

（二）创新课堂教学模式，提升学生的课堂参与度

为了有效实现学生对于音乐学习兴趣的培养，教师应做好教学模式的创新，通过新型教学模式与教学技术的引入，实现良好课堂氛围的构建，提升学生对于课堂教学工作的参与兴趣。在音乐欣赏教学过程中，通过多媒体技术的合理应用，有利于实现学生感官的有效刺激，引导学生更为直观地对音乐进行了解与认识。此外，在教学环节中，教师可以通过组织学生进行经典曲目欣赏的方式帮助学生进行鉴赏能力的培养。例如通过对湖南版音乐教材中的《第九交响曲》进行欣赏，教师可以引导学生从旋律、曲调以及情感等多个方面展开讨论，从而引导学生结合欧洲音乐发展史实现对于作品内涵的有效理解。

（三）建立教学评价体系，推动音乐鉴赏总体水平

针对教学评价问题，研究人员表示，为了有效提升音乐鉴赏教学的效果，教师应对教学工作的内容进行系统评价，对教学过程中存在的问题及不足有效分析，制定相应的优化方案。在课堂教学结束后，教师应积极对教学过程进行总结与反思，进行教学经验的总结，提升教学工作的总体质量与效果。教学评价体系的构建，有利于帮助教师更好地对学生的学习情况进行分析，实现教学方法针对性的强化，对于后续教学工作重点的确立具有重要的意义。

四、结语

随着人民群众文化艺术需求的不断提升，为了进一步实现国民艺术鉴赏水平的优化，高中教师应积极推动音乐鉴赏教学工作的开展，通过教学模式创新与新型教学理念的融合，引导学生实现音乐鉴赏能力的提升，从而为学生审美情趣的构建奠定基础。在教学过程中，教师应积极做好教学理念的转变，实现学生在教学过程中的有效参与，以便激发学生对于音乐鉴赏相关知识的学习兴趣，从而实现学生综合素养的优化。为了进一步推动音乐鉴赏教学效果的提升，教师应积极做好教学评价体系的建立工作，以便及时发现教学模式中存在的问题并进行反思，为教学方法的不断创新与优化创造条件。

参考文献

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