合作学习在中职英语教学中的运用

李淑梅

摘 要：在当前的教育背景下，各种新理念、新教法被广泛应用到了学科教学活动中，旨在进一步提高学生的学习成效，并使他们发挥主体作用参与到学习和探究活动中，从而为他们综合素质的发展创造相应条件。对此，本文结合新课程改革理念的相关要求，着重分析了合作学习模式在中职英语学科教学活动中的应用策略，以期进一步优化教学结构，使学生们在学习职业技能的同时也能够拥有良好的文化素养，以便推动他们的全面发展。

关键词：合作学习;中职英语;教学;策略

0 引言

中职学生的文化基础相对比较薄弱，因此加强对文化课教育教学手段的改革显得尤为重要。英语教师在组织日常教学活动时，要充分意识到学生的主体地位，利用各种有效的引导策略来调动其学习热情，从而使他们在积极参与和主动探究中掌握更加丰富的语言知识，并且能够灵活使用所学知识开展对外交流活动，在反复练习中顺利增强他们的综合应用能力，辅助提高其英语学科素养，进而使之成长为现代社会所需要的高素质人才。

1 灵活划分小组提高合作学习质量

中职英语教师在指导学生开展合作学习活动之前，可以从两个角度出发来为他们划分小组，以便随时根据教学需求来选择恰当的合作方案，便于提高合作学习活动的质量。第一，教师要对全体学生的英语学习情况进行了解，并把握不同学生的个性特点和能力发展状况，然后据此以优势互补的方式来分组，确保学习成绩好的学生可以帮助英语学习能力较弱的学生，同时让能力较强的学生担任组长协调本组工作，进而在互相促进中高效完成学习任务。第二，教师可以结合学生的个体差异来划分小组，将学习水平相近的学生分到同一组内，便于开展“分层异步”教学活动，使他们围绕同样难度的任务进行学习和探究，进而实现共同进步。

2 以任务导学法为依托指导学生合作学习

2.1 在情境中穿插任务提高学生合作兴趣

兴趣是学生学习的内在动力，所以中职英语老师在教学实践中可以借助生动的情境来展示相应的学习任务，从而让学生们在好奇心、求知欲的驱使下自觉参与合作学习活动，并主动发散思维挖掘相关的知识内容。此时，英语教师可以根据教材内容来创设符合学生兴趣的情境，比如展示图片、播放视频，或者是讲述故事、组织游戏，然后结合教学目标和任务以及情境的具体内容来提出环环相扣的问题引导学生思考，并要求他们在小组中分享各自的观点和看法，以便进一步提高其学习的积极性，使他们在互相帮助中掌握英语词汇、分析阅读文本或是吸收语法知识等，进而辅助增强合作学习的效果。

2.2 运用思维导图展示任务引导学生合作探究

在指导学生合作时，中职英语教师还可以运用思维导图的方式来展示学习任务，一方面可以增强学生学习的有序性，使其循序渐进地掌握核心知识，另一方面也可以引导学生在合作中构建清晰的知识脉络，然后进行灵活应用。基于此，老师需要准确把握本节课的教学目标，根据学生需求来绘制思维导图呈现明确的任务，并要求他们在小组中按照顺序进行学习，由浅入深地解決各个任务，然后再与思维导图对应起来梳理知识要点，有利于提高学生的合作学习成效，并促使他们在此过程中形成灵活的思维。

3 鼓励小组间合作探究获取完善的知识信息

当学生们在小组中通过合作获得了相应的结论以后，中职英语老师需要引导组与组之间进行合作和探究，从而使学生们在更加广阔的平台上获取丰富的知识，同时通过互相借鉴掌握更加优质的学习方法，有利于促进其英语素养的发展。比如，学生们在小组中合作完成了阅读学习任务后，教师可以让各个小组分别展示本组的学习成果，并鼓励其他小组进行质疑和提问，然后在全班范围内进行讨论和分析，在多元思维的碰撞中得出更加准确的结论，有利于进一步提高其合作学习的有效性，并不断完善其学习思路。

4 重视有效评价巩固合作学习的效果

在最终环节，中职英语教师需要结合学生的合作学习情况给出一个科学、合理的评价，以便通过指明缺陷、强调优点来帮助学生改进学习方法，同时借助评价机会再次点明重难点和易错点知识，辅助巩固学生的学习成果。这时，英语老师要先针对学生的合作学习成果进行点评，对照本节课的知识教育目标指出其完成的较好的部分以及存在疏漏的地方，帮助他们完善知识结构，然后要对学生在合作学习中的具体表现进行点评，着重指出他们的优点，从而在赏识中不断提高学生的学习能力和学习兴趣，有利于促进合作学习工作顺利开展。

5 结论

总而言之，中职教育教学活动改革是一种不可避免的趋势，需要教师们在探索、创新、实践、反思中总结经验，并树立以生为本的教育目标，采用有效策略提高学生的课堂参与度，促进其学习能力的提升。因此，在使用合作学习模式组织英语教学活动时，中职教师必须在了解学生基本学情的前提下，以合理的分组、明确的任务辅助他们学习和探究，同时加以适当引导，以便不断挖掘其潜力，使他们在收获完善的学习成果的同时掌握各种英语技能，进而推动其长远发展。

参考文献

[1]宋雪耘.浅谈合作学习在中职英语教学中的运用[J].现代职业教育，2017，（26）.

[2]张浩广.合作学习在中职英语教学中的运用[J].新校园（中旬），2018，（06）.