面向留守儿童的师范生送教下乡的常见方式

何姗姗

【摘要】本文论述面向留守儿童的师范生送教下乡的常见方式，如立足课堂的学科支教、融汇知识的科技活动、增进常识的安全演练、改进行为的心理辅导、传播文化的其他活动等。

【关键词】留守儿童 师范生 送教下乡

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2020）02A-0078-02

师范生送教下乡活动是师范生体验基层教学、提高实践技能的重要途径。越来越多的师范院校开展师范生送教下乡活动，让师范生近距离地与乡镇留守儿童接触，初步感受基层课堂教学的魅力，带给留守儿童关心与爱护，帮助留守儿童成长、成才。笔者归纳出以下几种师范生送教下乡活动的常见方式。

一、立足课堂的学科支教

师范生送教下乡活动是以师范生为主体，立足于课堂，丰富学科知识的支教活动，其内容贴近儿童。师范生进行支教不仅能夯实自身的专业基础，还能将知识与技能传授给儿童，达到理论与实践相结合的目的。

师范生下乡上语文课，并不是像传统的课堂那样给学生传授系统的课本知识，而是根据课文进行适当拓展，引导学生深入了解文本。例如教授古诗词时，给学生讲授有关的历史典故、作者的生平简介等;教授散文、诗词时，让学生了解当时的写作背景。另外，打破传统教学方式，利用微课、慕课等形式展开教学，在6～10分钟内进行小知识讲解，让学生在有限的教学时间内学习更多的文化知识，感受语文学科的魅力。

师范生下乡上数学课，要注意将学科知识与实际生活相联系，将学科知识运用于具体的生活情境中。师范生在送教下乡活动中，通过抓住一节课的重、难点，拓展学生的思维。例如在教学“圆锥的体积”这一课时，把重点放在圆锥体积公式的推导上，为学生创设熟悉的问题情境，化抽象为直观，帮助学生理解圆锥体积公式的转换，解决实际问题。这样的课堂就显得尤为生动具体，会营造出师生融洽相处的良好氛围，碰撞出奇妙的火花。

师范生下乡上英语课，不仅要让学生学习英语词句，也要让学生了解外国的文化知识。在送教下乡活动中，师范生可以利用彩色卡纸提高学生的感知能力，增强课堂的趣味性。例如在教学“颜色”这个主题单元时，师范生可以利用不同颜色的卡纸代表不同的单词，更好地吸引学生的注意力，进而通过说口令、勇闯关等小游戏提高学生对单词的认读、记忆能力，增强课堂的趣味性，让学生快速进入教学情境，激发学生自主探究、合作交流的能力。

二、融汇知识的科技活动

师范生在送教下乡时除了教授课本知识，还可带领学生开展与学科知识融合的课外活动。例如开展科技实践活动，为更多留守儿童普及科学小常识。师范生在送教下乡前接受了相关的科技课程培训，目的是在下乡送教时激发儿童对科学奥秘的探索欲，增强儿童对科学知识的兴趣。

学生常常会碰到“雨后见彩虹”的有趣现象，师范生以该现象作为导入：“彩虹是如何产生的？你们想不想和老师一起探索？”师范生还可以借助“船为什么能浮在水面上”“机器人的制作过程是怎样的”等有趣的问题带领学生走进神奇的科学世界，发现更多奇妙的科学现象。

师范生在送教下鄉的过程中，面对条件有限的情况应随机应变，用生动形象的语言描述科学现象，将事先准备好的图片进行展示，帮助学生形象地了解科学奥秘;在条件允许的情况下，师范生可以适当播放小视频，让学生直观地感受，或者提前制作道具进行现场演示，完成科技实践活动。

三、增进常识的安全演练

在送教下乡的过程中，师范生除了要注重科学知识的教授，还要注意开展相应的安全演练活动。众所周知，师范生送教下乡的活动时间大多是在学期期末、寒暑假之前进行，师范生根据儿童的特点对留守儿童进行安全知识普及，有助于避免留守儿童发生意外事故，更好地保护自身安全。

师范生可以根据儿童的认知特点，在送教下乡过程中开展安全教育主题活动。师范生首先向儿童讲解与日常生活息息相关的安全知识，其次根据学生的学习特点，通过竞赛的方式让学生记牢记准，将安全常识熟记于心。最后，用奖励的方式，激励学生进行适当演练，让儿童亲临“灾难”现场。例如当家里发生火灾时，应该怎么撤离;外出游玩遇到溺水情况时，应该怎样进行急救;独自在家面对家用电器着火时，应该采取怎样的措施进行处理;下雨天在家时，应做好哪些防护工作……通过灾难应对演示，帮助儿童学习在假期时应该掌握的安全知识，增强儿童应对突发状况的应变能力。留守儿童提高自我保护意识，懂得保护自身人身安全，能让外出劳作的父母更安心地工作。

四、改进行为的心理辅导

大多数留守儿童可能会出现轻度自卑的心理，产生不爱说话、叛逆、不听管束等一系列行为。所以，师范生在送教下乡活动中也应适当地对留守儿童进行心理辅导，帮助留守儿童打开心扉、畅所欲言。

师范生可以开展“桃花朵朵开”“情系千千结”“心愿便利贴”等心理健康辅导活动。“桃花朵朵开”就是师范生作为引领者，比如说一名儿童代表五毛钱，那么当师范生喊“三块五”时，就要有7名儿童抱在一起，反之则为淘汰，这能大大提高学生的积极性和主动性。“情系千千结”顾名思义就是将多名儿童的手搭在一起打成结，最后运用团队的力量将其解开，这能让留守儿童充分感受到合作的重要性，体会到合作共赢的乐趣。“心愿便利贴”就是让更多的留守儿童说出心声，说出平时对父母、老师、朋友都不敢说的话，让其更好地释放压力，增强留守儿童与他人的沟通交流。这些活动都是为了帮助留守儿童更好地融入集体，打开心扉，与人交流。

五、传播文化的其他活动

近年来，“第二课堂”的发展较为迅速，且受到了社会极大的关注。“第二课堂”重在培养学生的实际操作能力，陶冶学生的情操，帮助学生发展自我。送教下乡活动中也包含了丰富的“第二课堂”内容。

师范生在送教下乡活动中可以开展“环保秀”活动。例如利用用过的蛋糕盘子进行简单的手工绘画;或者用捡到的枯叶做手工贴画;用家中的废弃物做成新物品再利用。

师范生开展这样的活动能大大增强留守儿童的动手操作能力，帮助他们感受传统文化的魅力，感受到其实艺术源于生活，帮助留守儿童热爱生活、享受生活。

送教下乡活动不仅给留守儿童传递知识，更给他们关怀与呵护，让他们真切感受到其实社会上还是有很多人关注着他们。这样的社会实践活动不仅是师范生展示技能的平台，更是师范生传递爱的表现，是理论与实践相结合的有效方式。

（责编 秦越霞）