浅谈核心素养背景下如何开展小学数学教学

靳芬

摘要：在当下我国教育领域与时俱进，进行了巨大的改革，我国的教育模式已经从以往的应试教育转变为了素质教育，两者之间有着巨大的差别。应试教育主要是以提升学生们的学习成绩为主，而素质教育主要是以培养学生们核心素养，促进学生全面发展为主。小学数学作为我国小学教育当中的重要学科，是培养学生们的核心素养的有效途径，对于培养学生们良好的学习能力以及思维品质都有着很大的帮助。小学数学教师需要找到正确的教学方法，来培养学生们的核心素养，促进学生全面发展。

关键词：素质教育;核心素养;小学数学

小学数学教学培养小学生核心素养主要是从培养小学生思维品质、学习能力方面入手。但是当下还是有许多的小学数学教师依旧保持着陈旧的教学思维和教学方法。这就导致学生们的思维品质和学习能力无法得到有效的培养，核心素养自然也无法得到培养。不论是培养学生们的思维品质或者是学习能力，都对于学生们今后的学习有很大的帮助。从根本上来讲，培养学生核心素养就是授人予渔，教会学生们学习的能力和方法，对于学生今后的成长提供帮助。所以小学数学教师需要从这一方面入手，结合自身的实际教学情况来制定合理的教学策略，促进小学生们更好、更全面的成长。

一、构建引导式课堂，培养学生自主学习能力

以往的小学数学课堂是封闭的，教师们根据课本的内容来将知识灌输到学生们的大脑当中，学生们只能够被动的接受着知识。这样封闭的教学课堂的确可以短时间内提升学生们的学习成绩，但是并不能够培养学生们的学习能力。从长远的角度来看对于学生们的成长帮助有限。所以小学数学教师应该放弃封闭的传统课堂，激发学生们的学习主体性，培养学生们的自主学习能力，达到培养学生们核心素养以及促进学生们全面成长。

我在进行小学数学教学时，为了能够帮助学生们培养自主学习能力，于是构建了引导式的教学课堂，将教学氛围从枯燥、严肃转变为活跃、融洽，让学生们可以在课堂当中将自己的想法、疑惑充分地进行表达。利用和教师以及同学们的交流讨论来解决自身的问题以及培养自身的自主学习能力。例如我在进行《有余数的除法》这一课的教学时，在我对于大概的课本内容进行讲解完了之后，给予学生们充分的时间去进行做题和讨论交流学习内容。有一个学生提问我如果除法有余数，那就要一直除下去吗？我引导学生们去进行课本的阅读，这个时候学生才发现自己没有好好地阅读课本内容，当遇到了有余数的除法时，最后可以以余数的形式来进行表达，9÷2=4.......1类似于这样的表示。通过引导式课堂学生们都学会了自己去进行学习，通过课本内容以及和其他的同学以及教师讨论来获取知识，有效的培养了学生们的自主学习能力。

二、利用多媒体技术，培养学生空间思维

空间思维是小学数学教学当中需要培养学生们思维品质的一种，对于学生们的学习和成长都会有着很大的帮助。空间思维其实与发散性思维有共同之处，空间思维需要学生们摆脱点、线以及面的束缚，从不同的方位去进行问题的思考和研究，这样的思维就是空间思维，所以空间思维与发散性思维有着异曲同工之妙。要想有效的培养学生们的空间思维，需要从几何知识尤其是立体几何知识进行教学，但是仅仅通过课本上平面的图案来培养学生们空间思维非常的困难，不利于小学生空间思维的培养。鉴于此，小学数学教师应该合理的利用多媒体技术来进行几何知识教学，构建虚拟的立体几何辅助教师在学生们的脑海当中培养空间思维，达到培养學生核心素养以及促进学生们的成长和发展的教学效果。

我也会利用多媒体技术来培养学生们的空间思维，并且取得了较好的教学效果。例如我在进行《长方体和正方体》这一课的教学时，为了能够在学生们的脑海当中建立起立体的结构模型，让学生们可以从不同的方面去进行解决问题和思考问题，我利用电脑软件构建了一栋长方体的大楼和一栋正方体的大楼，以此作为模型进行相关练习题的讲解以及解答，通过切割、分解以及移动等等不同的方式打开学生们的思维，培养学生们的空间思维。经过一段时间的多媒体技术几何知识教学，学生们在进行几何知识教学时往往都会利用不同的思维去进行思考和解决，达到了培养学生们空间思维的效果，也满足了培养学生核心素养促进学生全面发展的教学目的。

三、设置疑问，激发学生探索能力

在数学的世界当中，学生们需要具备着探索能力，这样学生们才能够更好的去接受和理解新的知识，才能够帮助学生们更好的学习和成长。所以小学数学教师们需要在教学当中激发起学生们产生探索欲望，继而培养其探索能力，帮助小学生们更好的进行数学知识学习。

我在进行小学数学教学过程当中，为了能够更好的去培养学生们的探索能力，我会利用设置疑问的教学方法来达到这一教学效果。例如在进行《长方形和正方形》这一课的教学时，在将长方形和正方形的相关概念进行了讲解之后，我就会提问学生们如果长和宽相同的长方形是算长方形还是正方形，这样的问题成功的激发了学生们的探索欲望，通过查询课本以及交流讨论学生们找到了答案，正方形就是特殊的长方形这个概念。我设置疑问的教学方法也达到了培养学生们探索能力以及促进学生们全面发展的教学效果。

总而言之，培养学生们核心素养对于学生们今后的学习和成长有着很大的帮助，所以小学数学教师应该从思维品质和学习能力的培养上入手，找到合适的教学方法来培养学生们的核心素养。

参考文献：

[1]马广文.核心素养背景下小学数学教学方式的应用探究[J].课程教育研究，2019 （39）

[2]吴皎平.小学数学核心素养生成的教学方式研究[J].读与写（教育教学刊），2019，16 （08）