基于小组合作的初中英语高效课堂构建研究

杨宇明

摘要：随着世界全球化与国际合作化的不断发展，英语的使用范围在现实生活中越来越大，并且英语在国际之间的交往中越来越频繁。因此，对于加强英语语言的学习是现阶段我国教育事业发展的重要内容。初中是进行英语学习，十分重要的一个阶段，因此，在教学的过程中，教师应该改变传统的教学观念，加强英语学科的教学，从而使学生在英语学习的过程中能够做到对所学的知识进行灵活的运用。小组合作就是建立英语高效课堂的一种有效教学方式，学生可以通过小组成员之间的相互合作来取长补短，建立对于英语课程学习的自信心，从而提高自身对于英语学习的兴趣，在兴趣的引导下，不断提高自身的学习效率。

关键词：小组合作;初中英语;高效课堂

随着我国课程改革的不断推进，英语作为一门日常教学中重要的学科，应该充分尊重学生的个性发展认知水平以及学生的实际情况，来展开有计划的教学。新课标要求在教学的过程中，教师要提倡自主合作的方式，让学生主动地参与英语学习的探究当中。因此，教师可以借助小组合作的学习策略，来将课堂的主导权交还到学生手中，培养学生的合作能力，從而使学生的综合素质得到提高。

一、小组合作在高效课堂构建中的作用

小组合作，顾名思义，就是在初中阶段的英语课堂教学过程中，将全班学生以学生的特点分为若干个小组，通过小组之间的合作来对所要学习的知识进行探究，从而使小组成员共同实现统一的教学目标。小组合作是初中阶段英语学习的一种重要学习方式，受到很多英语教师的重视。这种教学方法主要在于能在提高学生对英语知识的吸收程度的前提下，培养学生团结协作的能力，以及集体意识。在小组合作的过程中，每一位学生都能够充分的表达出自己的想法，每一位学生都能得到充分的重视。因此，学生的学习效率可以在小组合作的过程中得到大幅度的提高。并且在初中英语教学的过程中，构建高效的教学课堂，可以有效地提高学生的学习效率，以及教师的教学成果，使学生在有限的时间内掌握更多的知识。并且在教学的过程中，学生通过小组之间的合作，可以加强学生之间的合作交流，通过教师在小组合作过程中的指导，能增强教师与学生之间的有效互动，从而确保教学活动的顺利展开，学生也可以更加轻松地进行英语知识的学习。由此可见，小组合作的教学策略在初中英语高效课堂的构建中有着十分重要的作用。

二、小组合作在初中英语课堂教学中的有效形式

1.明确教学任务

小组合作能够顺利地进行，主要在于小组成员之间有一个共同的目标，这就是教师所布置的教学任务。因此，在小组合作的过程中，教师首先要为学生明确合作，学习所要完成的任务，这样才能确保学生在学习的过程中能够充分发挥自身的优势，进行团结协作，从而使小组达到所要完成的目标。

例如，在进行八年级英语《what is the best movie theater？》这一单元的教学过程中，有这样一个环节是“Think of three restaurants for lunch near your home Fill in the chart，Then talk in your group and choose the best one.Think of three restaurants for lunch near your home Fill in the chart。Then talk in your group and choose the best one.”教师就需要向学生明确任务：在小组范围内，每一位学生都要向本组的其他成员进行提问。这时一些口语能力不好的学生，就可以求助小组内口语能力比较好的学生，来进行问题的搜集，从而完成对小组内其他学生的提问。在小组学生的互帮互助之下，每一位成员都能顺利地完成任务，并且学会本单元的重点句型，一举两得。

2.教师科学指导

在初中阶段，由于学生来自于不同的小学，所以学生的英语成绩是层次不齐的，这就需要教师在教学的过程中，对每一位学生进行有效的指导，从而确保每一个小组成员都能够有效发言。教师在进行问题设计的时候，需要根据小组内学生不同的能力来对每组的学生进行提问，从而确保每一位学生都能积极发言。

例如，在进行七年级《Do you have a soccer ball？》这一单元的教学过程中，教师就要对学生进行不同的提问。在进行学习成绩较差的学生提问时，教师就可以提问一些简单的一般疑问句“Do you have a soccer ball？”学生在回答的过程中，只需要简单的回答“Yes，I do./No，I don't.”从而提高学生对于英语的自信心。对于成绩好的学生，就可以提问开放性的问题“Lets play soccer ball after class，OK？”学生就可以做出“No，I dont have a…”的回答，从而使小组内每一位学生的都能得到相应的发展。

3.优化小组评价

对于初中生而言，教师的评价在学生的心中是十分具有权威性的，因此在小组合作的过程中，教师应该优化小组合作的评价过程。首先教师可以让，小组之间的每一位学生进行互相的评价，这时学生就能了解到他人眼中自己的优缺点，从而进行改正。其次让小组之间进行互评，例如一组评价二组，这样学生就可以了解到自己的小组在合作过程中出现的问题。最后，教师在对全体的学生进行评价，在评价的过程中，教师可以着重表扬1到2个小组，从而让其他的小组树立一个学习的目标，借助学生的榜样使整体班级的小组合作更加有效，从而提高学生的学习效率。

三、结束语

总的来说，想要利用小组合作打造高效课堂，教师就要了解小组合作的优势，在教学的过程中，把优势充分地发挥出来。

参考文献：

[1]王美玲.初中英语教学中小组合作学习的应用探析[J].考试周刊.2019 （12）

[2]吴惠珊.初中英语阅读教学中小组合作学习策略[J].英语广场.2017 （04）