基于核心素养背景下的中专地理教学初探

张恒侠

摘要：新时期背景下，素质教育是教师开展教学活动时最主要的目标，也是当下教学研究的核心方向，因此教师在开展地理教学时，要把学生的核心素养作为中专阶段地理学科主要的教学目标。本文通过分析核心素养背景下中专地理教学的相关策略，旨在提升教师教学水平，促进学生全面发展。

关键词：中专地理;核心素养;教学活动

社会在不断进步，现代学校越发重视地理学科的教学方法以及理念创新，良好的地理教学能够促进学生获得良好学习能力，使学生积极与外界进行沟通。在地理教学时，教师要重点对学生的核心素养进行培养，对于中专地理教学来说，其主要的核心素养包括：引导学生积极看待相关知识、把地理知识与学生实际生活联系起来、提升学生实践运用能力、促进学生养成良好的学习习惯等，这些对于学生未来的发展有着十分重要的意义。

一、精心设计教学内容，加强知识联系

教学实施过程中最核心的环节就是课堂，教师在开展课堂教学时都会精心准备相关课件，因此笔者认为教师要在掌握学生学习情况的基础上，对学生存在的问题有一个大致的了解，全面掌握中专教材中需要掌握的内容，把中专地理知识与初中知识结合起来，为学生拓展一些相关概念，对学生容易存在忽视的地方进行加强教育。例如，某些学生可能对区域地理相关知识掌握不够牢固，教师要重点为学生适当拓宽国家、世界大洲以及中国相关的区域地理知识，对于一些具有较高计算要求的内容，比如经度实地距离、地方时、区时、气温等，教师要在学生已有的基础上，为学生创建专业的习题进行练习，适当加深学生对此内容的印象。

二、开展合作教学模式

新课程改革要求现代教师必须积极创新教学模式，要为学生营造探究式的课堂氛围，因此在开展中专地理教学时，教师要积极地开展合作教学模式，使学生在探究合作的课堂氛围中促进自身核心素养的养提升。例如在进行“世界气温分布状况”一课教学时，教师要让学生明白此堂课的主要目的是为了掌握气温的世界分布特征，因此教师可以为学生设计这样的教学过程：首先，如何使学生保持足够的积极性对此课程进行探究;其次，在探究过程中如何找到气温在世界不同区域当中的分布情况以及规律;再次根据气温在世界范围内的分布规律，重点观察青藏高原的气候变化;最后使学生在合作教学过程中充分掌握分层学习的方法。通过这样的四个步骤，教师可以为学生理清学习思路以及学习规划，这样可以促进学生进一步开展探究性学习。

三、科学利用现代教学手段，创新地理教学

书本是最传统也是运用最广泛的一种学习媒介，但是书本的色彩是十分单一的，书本符号也是一成不变的，因此这样的教学方法很难使学生产生学习欲望。作为中专地理教师而言，要积极运用现代化教学技术，为学生创建新型的教学模式，提升课堂的趣味性。例如教师可以通过PPT的方式，把学生的实际生活与知识联系起来，让课本知识能够更加生动地展示在同学面前。在开展“长江”一课学习时，教师可以利用“地域图”动漫化的方式，在PPT中加入一些与长江相关的动态视频或是图片，把立体化的长江流域特点展示在同学面前，这样可以有效提升学生的学习积极性;此外教师还可以利用现代化教学手段为学生延伸教学内涵，把传统的文本课件转换成可以浏览、可移动的PPT或是PDF资源，这种现代化的教学手段可以更加利于教师开展生活化教学以及合作教学，能够使自身教学模式得到不断延伸以及扩张，使学生在更加便捷、自由的氛围中获得学习进步。

四、提升地理教师专业素养

在开展中专地理教学时，教师除了要对学生的核心素养进行培养以外，还需要对自身的专业能力进行不断提升。首先就是要培养自身良好的道德品质，用更加良好的教学态度，给予学生充分关心;其次就是要具备爱岗敬业的素养，要用公平公正的态度尊重学生，在对学生严格要求的基础上，为学生制定科学的学习目标以及学习计划;再次就是不断完善自身的知识结构，这也是开展良好教学的基本前提;最后教师在教学过程中要积极的与学生进行沟通，及时发现学生存在的问题并给予解决方案。只有具备扎实的专业知识，才能有效提升课堂教学的质量，才能完成对学生核心素养的培养目标。

五、开展生活化教学

优化课堂教学最有效的策略就是把课本知识与学生生活实际联系起来，因此中专地理教师在进行创新教学时，可以联系学生生活实际，为学生展示更加丰富多彩的理论知识。例如在学习“长江”一课时，教师可以在课堂上的资料中插入与长江相关的资料，比如长江源头、长江对中华文化的影響、长江区域下风土人情存在的差异，通过整理这些文化素材，可以使学生更加客观地了解长江，促进自身对长江的认知。此外，在开展具体的理论教学时，教师还可以以长江发源地为主要接入口，通过绘图的教学形式让学生自己描绘长江的入海口，同时向学生介绍长江“w”型的流向特征，这样学生能够更加深刻地理解到长江中下游的地理分布以及这种分布情况与城市发展之间存在的联系，能够进一步了解地理因素对城市发展的重要性，并把自己所学的地理知识与生活实际联系起来，提升学习兴趣的同时，也能深化地理课程的教学内涵。

六、结语

综上所述，中专教学体系中最基础的学科就是地理学科，因此地理教师一定要高度重视地理教学，不断通过自身努力创新教学理念，用更加多元化、现代化的地理教学模式提升学生对地理学习的兴趣，使学生能够深刻把地理知识与实际生活联系起来，促进学生地理综合素养的提升，从而让中职地理教学充分发挥其教学优势，促进学生全面、健康成长。

参考文献：

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