美术教育专业学生教学能力的培养之道

孙婷 李森

摘要：美术教育在培育人才全方位发展中具有非常关键和重要的地位，其可以提高学生认识美、创造美和欣赏美的能力。在高校美术教育专业学生的教学中，可以对教学中的重难点加深指导，使学生审美能力进一步提升，从而激发学生更细致更广泛的想象力。而当我们反观与之衔接的普通高校美术教育专业学生的培养问题时就会发现，在新一轮普通高校教学改革中，美术教育专业的培养目标发生了质的变化，其强调培养应用型人才，培养学生的综合素质。但具体如何培养，每所高校所采取的措施与方案不尽相同。

关键词：美术教育；教学能力；教学策略

中图分类号：G633.955文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）11-0020

近年来，我国高等教育不断崛起并快速发展，大学教育也在继九年制义务教育之后被重视起来，在这样的新教育形势下，大学教育在诸多机遇面前也面临着挑战和困难，同时，随着大学教育一起被重视起来的还有日益进入大众视线的素质教育，因而教授美术课程的美术教师在素质教育的普及中也扮演着越来越关键的角色。在高等教育领域，美术教育专业作为大学师范教学美术教育中的一门重要学科，近年来取得了一个又一个令人拍手叫绝的成就，为社会培养了大批高质量的美术教育类专业教学人才，这些人才为我国美术教育事业的进一步发展提供了宝贵的创新支持、人力资源支持等，在实际发展中促进了美术教育事业的良性发展。在美术教育专业教学课程的过程中，从教能力是未来教师必修的、基本的实际教学能力，是提高学生教学竞争能力的重要考查指标。因此，高校美术教育专业的教学需要重视学生教学能力的培养，以此提高学生的综合能力，以培养更多优秀的美术教育专业学生。

一、高校美术教育专业理论与实践的重要性

传统美术教育下的学生，多半是理论知识高于实践动手操作能力，这样的人难以符合现如今很多用人单位对于人才的实操要求，難以适应当前快速前进的社会生产关系。为了个人也为了推进整个社会的现代化发展，各高校美术专业教育者应当快速调整教学模式，将美术教育专业学生从理论教育与加强实践与动手操作能力相结合方向进行探索，尽最大努力将美术教育的隐性功能显现出来，培养适应新时期社会发展的美术人才。

现如今的社会大环境下科技正以日新月异的速度不断飞跃，即使是国内这几十年很多基础性设置都已经建设得接近国际发达国家水平，部分技术均已领先或超越许多发展中国家，为了将社会生产力与生产关系效益最大化，将大众创业、万众创新精神落到实处，高校美术教育专业在对学生理论知识培育的同时，应加强学生实操能力的培训，加强学生对现代科技发明下先进工具的熟练应用，成为社会需要的能够把美术理论知识与操作能力相匹配的完整的技术性人才，由此可见高校美术专业教师责任重大。

高校美术教育专业的学生在学术领域内，基础性知识已从初、中级阶段向高难层面深入。大学生是即将踏入社会的群体，加强对学生实践能力的培养，是为了学生日后在社会工作中能够更好地发展。任何一个国家、一个集体的发展，需要的都是理论与实操相匹配的全面性人才，所以只有综合实力强大的人，在工作中才能够胜任更高难度和更重要的岗位。因此，任职高校美术专业教育的教师，传授学生理论的同时对学生实践能力的强化非常重要。

二、高校美术专业中学生教学能力培养的策略建议

1.培养学生的综合素质

要把学生培养成合格且优秀的美术教师，首要条件就是要有渊博的学识、高尚的素质等综合元素，只有善于沟通、善于教学的教师，才能担当起美术教学的重任。因此，作为一名美术教育专业的学生，如果其综合素质不甚优秀，那么拥有再高的成绩也是没有实际意义的。由此可见，唯有提高美术教育专业学生的综合素质，促使其能够全面发展，如此才能成为未来的“美术之师”，才能肩负起美术知识教书育人的重任。

然而，在传统的美术教学中，部分教师过于注意交际等延伸能力的培养，而忽视了夯实学生的基础知识，导致部分学生认为书面知识不重要，从而在书面知识上下的功夫不够，导致没有扎实的基本功，学生更是很难在此基础上发挥创新能力。我们要培养的是真正的“高分高能”，而不是基础知识都捋不清楚的“沟通官”。

因此，对于美术教育专业学生的教学，教师要随时注意双向培养学生的良好美术基础知识以及多方位素质。美术的实质是艺术，艺术的美妙并不亚于文字，只有学生的综合素质得到提升，其才能变得“能言善道”“学富五车”，才能真正运用自己的创新思维提升未来的教学能力，这也是美术教学中学生要培养教学能力最为基础的一环，也是“万重高楼”建立的“地基”所在。

2.培养学生擅长且乐于与人沟通、交流的基本素质

在平时与美术教育专业学生的交流过程中，笔者发现部分学生闲聊时能说会道，但一聊到专业问题时就表达不清，还有一部分学生因为性格等方面的原因不喜欢与人交流，不善于表达自己的观点，基于此，在课内、课外都要为学生提供表达与交流的机会。在课堂教学（包括专业理论和专业技能教学）过程中，专业教师可提供讨论环节让学生自由发言，使其学会使用专业语言评价作品或者描述创作过程，也可让学生课前预习新课内容，以达到更好的教学效果。

总而言之，高校美术教育专业学生在当前面临着日益增长的就业压力，在未来也会面临更激烈的职业竞争，所以加强从教能力的培养是塑造和提升美术教育专业学生职业竞争力的关键，也只有这样才能培养出更多适应社会需求的优秀人才，才能为我国美术教育事业的发展提供更高质量的人力资源支持。

参考文献：

[1]教育部.普通高中美术课程标准（2017版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]焦自芸.基于能力培养的高职教育教学模式研究[J].速读，2019（7）：253.

（作者单位：①阜阳师范大学附属中学236000；②阜阳师范大学美术学院236000）