浅析高校网络辅助教学的实施

摘 要 针对新冠肺炎疫情对学校延期开学造成的课堂教学影响，各大高校均制定了网络辅助教学的实施方案，积极利用网络教学资源和工具，组织开展线上线下混合式教学。本文介绍了常见的网络教学工具，并对高校网络辅助教学的实施提出了一些建议。

关键词 网络辅助教学;教学平台;在线课程;直播平台

引言

为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，教育部要求各高等学校、中小学校、幼儿园等学校适当推迟春季学期开学时间[1]。针对疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响，教育部要求采取政府主导、高校主体、社会参与的方式，共同实施并保障高校在疫情防控期间的在线教学，实现“停课不停教、停课不停学” [2]。

因此，各大高校纷纷制定了相应的在线教学实施方案，积极组织开展线上线下的混合式教学，保障开学延迟、学习不延迟。于是，各种各样的网络教学工具和教学手段在高校中频频展现，同时授课过程中的存在问题也层出不穷。

1 常见的网络教学工具

1.1 本校网络教学平台

很多高等院校都有自己校内的网络教学平台，教师们对自己的平台操作比较熟悉，在平时的教学过程中也积累了较多的教学资源以及答疑讨论等师生交流信息。所以，任课教师应尽量立足于学校平台来建设网络课程。

1.2 本省高校在线开放课程平台

大多省份都有自己的高校网络教学平台，例如山东省高等学校在线开放课程平台。这种平台通常会对自己省内的高校提供一定的免费课程支持，具有较多的省级名课供师生选择。如果本校没有满足教学要求的网课，任课教师可以优先考虑获得省级奖励的课程资源。

1.3 省外高校在线开放课程平台

全国具有众多的高校在线开放课程平台，疫情防控期间，教育部组织了几十个在线课程平台，免费开放在线课程数万门，例如爱课程（中国大学MOOC）、学堂在线、智慧树网、蓝墨云班课等教学平台。任课教师可以选择相关的网络课程作为学生的辅助学习资源，优先考虑获得部级奖的课程资源。

1.4 直播平台

社会上具有相当多的直播平台，例如腾讯课堂、钉钉、QQ群直播、微信群直播等。雨课堂、网易云课堂、云朵课堂等网课平台也内嵌直播功能。直播平台应用于网络教学，有助于增强课堂互动，师生可以实时交流。但多数直播平台不是综合性教学平台，还不能完全支撑在线教学，尤其是对在线教学全过程的记录和存储通常是有时间限制的。从大规模教学的角度，不到万不得已，不建议采用直播。大规模大批量课程直播，容易出现卡顿问题。

1.5 其他辅助手段

在以上平台的基础上，任课教师还可以通过QQ群、微信群等普及率较高的实时交流工具，来进行课前提醒、课后答疑讨论等教学辅助。

2 高校网络辅助教学的实施建议

高校网络辅助教学的实施，需要从多方面做好准备。

2.1 学校制定网络教学实施方案

高校首先要制定多样化在线教学解决方案，為授课教师选择教学资源和技术服务提供便利，并尽量通过多形式开展网络教学工具的使用培训。以本校教师常用的网络教学平台为基础，吸收其他优质网络课程教学资源，供教师组织学生开展在线学习。

2.2 教师选择网络教学平台

任课教师要充分掌握在线教学、混合式教学等新型教学方法，根据学校制定的网络教学实施方案，比较各种网络教学手段的优势，根据课程特点，基于一种或多种网络教学手段来构建网络教学环境。

选择网络教学平台时，首先要考虑的是教学资源的长期保留和积累，其次要考虑课程的管理和监督，然后考虑师生互动的记录、教与学行为的统计和实时交流等方面。开展网络教学，要尽量依托学校现有的网络教学平台或省内外的综合性在线课程平台，不可用互动交流工具代替教学平台建设。

2.3 教师做好网络教学的规划设计

基于选择的网络教学环境，任课教师要积极对网络教学进行课程的规划和设计，保障教学进度与教学质量。首先要根据教学安排，做好网络授课计划进度表，然后对每节课的内容进行教学环节的设计，准备好相应的网络教学资源。

常见的网络教学资源有：教案，导学任务单，多种形式的自主学习资料（PPT、视频、电子教材、案例等），作业，讨论主题，试题库等等。其中的自主学习资料，尽量利用手头现有的资源，也可以利用其他平台提供的优质在线课程资源。对于一些重点难点，如有必要可以事先录制好视频讲解，尽量不采取直播的方式。如果必须采用直播平台，也要保证直播课可以回放。

这个阶段还要建立好授课班级群（QQ 群或微信群），便于加强与学生的实时交流和课后辅导。

2.4 教师做好网络教学的组织管理

完成网络教学的规划设计后，教师就可以进行在线教学。为保证网络教学质量，这期间要做好网络课堂的组织管理。

开课前首先要通过教学平台公布在线教学的学习流程、课堂纪律、学习要求、答疑反馈方式、评价办法等。

根据编写的教案，课前发布导学任务单，推送自主学习资料和自测题;课中，通过教学平台或班级群组织讨论和进行答疑，集中讲解自测题中的常见问题;课后，布置作业和学习总结;建议每章进行一次在线测试。

教师要通过作业、总结或章测试中存在的问题来了解学生在线学习情况，并及时反馈给学生。必要时，可以穿插语音或小视频给予讲解。

2.5 教师做好网络教学与面授教学的衔接

任课教师还要做好网络授课和课堂面授“两手准备”，将网络授课和课堂面授有机衔接，开展线上线下混合式教学。

3 结束语

网络辅助教学，既要方便学生在线学习，又要方便教师管理和监督。构建网络教学环境时，能用简单方式解决的，就不要用复杂方式（如制作视频、直播）。教师的精力主要放在教学环节设计上，做到推送资源、过程监督、指导答疑、考核、反馈等环环相扣。

参考文献

[1] 魏轶娜. “停课不停学”如何科学有效开展[EB/OL]. http：//www.jyb.cn/rmtzgjyb/202002/t20200205_291751.html，2020-02-05.

[2] 余闯. 教育部：疫情防控期间做好高校在线教学组织与管理工作[EB/OL]. http：//henan.china.com.cn/news/2020-02/06/content_41049536.htm，2020-02-06.

作者简介

刘秋香（1979-） ，女，山东莱州人;学历：硕士，讲师，现就职单位：山东理工大学，研究方向：软件工程支撑环境。