核心素养下有效提升小学德育初探

邱路娇

【摘要】伴随着教育的发展，核心素养的概念推陈出新。小学阶段，学生的各种思想和观念还在成长时期，需要教师的引导与正确的指引。本文首先分析德育的必要性，然后介绍核心素养下德育实施的方式和策略：稳固教师核心和榜样地位，强化教育的引导;在课堂教学之中融入德育教学;开展校外实践活动实践德育教学;提升思想品德课程教学效果。

【关键词】核心素养;小学德育

小学阶段是构建人生观、价值观以及世界观的重要时期。学生能否在关键时期培养比较正确的三观，这是十分重要的。小学阶段，学生的各种思想和观念还在成长时期，需要教师的正确指引。我国教育发展的中心是全面推进素质教育，“素质教育，德育为先。”要推进素质教育的发展必须注重德育，提高学校德育工作的实效。在小学教育阶段，要提高德育工作实效，就必须抓好思想品德的“基础”性教育。针对小学阶段的学生而言，课堂能否顺利进行，对于他们有着十分重要的基础作用。

一、德育的必要性

当前，我国发展正处于经济与社会发展的重大变革的阶段，伴随着科技的发展，信息传播的速度不断加快。人们有着较强的信息接收能力，并且还在不断地提升。小学阶段的学生，处于开放且自由的网络时代，通过电脑和手机，能够浏览多方面的网络信息。小学时期，学生正处于身心发展的重要阶段，但是，他们毕竟还小，阅历浅薄，对于新事物的吸收以及判断的能力较差，容易出错，容易受到不良思想的影响。最为重要的是，一些学生由于在年纪小的时候受到了负面影响，将会影响他们的未来。因此，小学德育的工作之中，培养学生正确思想观念，树立学生正确的三观，完善学生的人格，至关重要，以此促进学生往好的方向发展。

二、核心素养下德育教育实施的方式和策略

（一）稳固教师核心和榜样地位，强化教育的引导

小学阶段的学生，处于懵懂时期，往往是在不断地模仿以及发展之中成长。这个阶段的学生，模仿能力十分强，尤其是长辈在做出相应的动作之后，孩子们进而模仿。环境对于孩子有着十分重要的作用，小学生在家里模仿最为亲近的人，在学校里便模仿老师的行为模式。所以，教师在教学过程之中，需要严于律己，强化教师自身的规范，发挥教师的榜样作用。比如，在小学阶段的教学之中，为了能够矫正学生的书写姿势和坐姿等，教师便需要能够平时严格要求自己的行为和姿势，发挥教师应有的榜样作用，引导学生很好地学习，并且强化自我的德育。比如，学校组织大扫除的过程之中，教师应当积极地参与到劳动之中，在看到教室内有垃圾的时候，教师捡起来，以身作则，培养学生的文明行为和爱护环境的意识。

（二）在课堂教学之中融入德育教学

德育教学，需要在引导学生学到相应的知识的同时，融入有关的、合适的德育工作，经过运用合适的课堂教学的策略，然后能够经过适当的课堂教学强化学生模仿教师的行为和方式，树立较好的行为规范和道德规范。在学生的学习过程以及教养过程之中，应当运用较为丰富的校园活动，渗透德育教学，并且培养优质的德育教育促进小学生的接受和认可，使得学生能够在多元的活动之中被激发出兴趣和自主性。教师在教学的过程当中，对于教材应该有详细的了解，将德育与教材结合起来，使得德育在各个学科当中都有贯彻，同时根据不同的科目进行不同程度的德育，学生在日常生活当中便可以感受到德育的重要性。比如，学校可以组织相应的合唱活动以及演出比赛，并且针对传统的节日以及相应的运动会方式来开展有意义的活动。通过多种形式的主题活动，经过比赛以及能够以多种多样的团队方式来促进学生的心理以及自信的品质。在师生互动以及学校互动的情况下，帮助学生认识到中华文化的高深、传统的高远以及继承优秀的中华文化。

（三）开展校外实践活动实践德育教学

在小学阶段，社会实践的形式多种多样，学生可以去家庭、社区以及养老院等进行学习。教师需要能够针对学生的社会属性以及实际的能力考虑能否在实践活动之中加入相应的服务内容和相应的教学。针对教学内容比较多样的特点，在实践活动之中，可以运用合适的策略达到德育最为可能的效果。例如，教师可以带领学生去山区服务地方提供相应帮助，促进学生能够在社区服务之中清除垃圾等服务，体会到德育的核心，体会到需要尊敬和奉养老人，开展相应的节目，利用合适的教育手段和实践的方式，促进学生良好的道德品德养成。

（四）提升思想品德课程教学效果

小学阶段是德育发展的初步阶段。学生在这个阶段树立自我的人生观以及价值观。德育发展有着极强思想出以及相关性，所以，需要利用思想品德课程来促进学生的德育成长。思想品德课程，一方面需要立足于课文，但是必须要跳出课文。在课文的事例讲解以及历史事件开展的过程之中，符合学生的认知水平。德育的考查方式应该贯彻到实际生活当中，教师在实际生活中对学生进行观察，来得出德育的成绩，达到德育教育的目的。

三、结束语

教师在进行相应的小学德育工作时，需要对核心素养以及核心素养的重要性摆正位置。教师在提升学生的核心素养时，且需要结合实际的德育工作，多角度、多层次、全方位地提倡渗透教育的重要性，从而潜移默化地为学生的成长和发展提供全方位的支持。

在飞速发展的年代之中，国家发布了作为新时代的小学生需要具备的核心素养。作为一线教师，应该坚定自身的仁爱之心，并且努力让自己能够全方位提升学生的德育水平。如果在小学阶段，我们时刻用心地在德育工作中渗透核心素养的培养，小学生一定能够形成适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”通过教师在课堂教学中、校园活动中、主题班、队会中和社会实践活动中进行德育的引导，利用核心素养体系的具体指导，我们会更好地促进小学生更具体的发展，更有目标性的进步，促进小学生德育工作更好地发展。

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