工作室教学模式引入高职环境设计专业研究

摘要：随着环境设计相关行业的不断发展，对高职院校的人才培养模式提出了更高的要求。越来越多的高职院校开始把工作室教学模式引入到了环境设计专业的教学中。工作室教学模式一方面对学生的专业能力提高极有好处;另一方面对专业教师的专业能力提出了更高的要求。高职院校应该更好的与市场接轨，以工作室为平台把企业项目引入教学，挖掘校企合作的潜力，培养企业急需的实用型人才。环境设计作为一个实践性极强的专业，在引入工作室教学模式的过程中会遇到种种问题，本文将会对高职院校环境设计专业开展工作室教學模式思考进行一个探究。

关键词：工作室;教学模式;环境设计;校企合作

中图分类号：G712;TU238-4

文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2020）02-0245-01

一、高职院校环境设计专业教学中存在的问题

（一）招生规模增速过快

由于社会对环境设计专业人才需求量的逐步提高，加之经济利益的驱动，越来越多的高职院校开设了环境设计专业，每年的招生人数也逐年增多。在学校发展的同时，也造成了一些问题，比如学生数量增加之后，专业教师数量不够，新入职的年轻教师专业能力急需加强。由于专业教师数量不够，大多教师都是满负荷上课，除了课堂教学之外，课后很难有精力对学生进行辅导。采用工作室模式进行教学，除了场地、设备等硬件设施以外，对学生数量、教师时间都有一定的要求。

（二）教学模式与市场脱节

环境设计是一门不断变化与发展的专业，市场对学校的教学提出了新的要求，学校应该紧跟市场步伐，追随不断变化的审美取向与专业要求。但是大多数高职院校教学模式与市场脱节，教学模式更新速度较慢，已经不能满足企业的需求。同时，由于学生数量过多，教师的大部分精力都在课堂教学上，没有及时更新自己的专业知识，提高自己的专业素养，造成了课堂效果也不能充分满足，培养的人才素质也不能达到企业对人才的要求。

（三）缺乏实践教学

传统的课堂教学模式中，更多的注重书本的理论知识学习，缺乏实践教学，工作室的开设对实践教学的开展具有积极意义。但是在实践过程中，很多高校存在教学场地不足、设备不足或损坏等问题，而教师只能采取以前的教学方式进行授教，虽有工作室之名学生却没有得到真正的实践教学锻炼，如何真正发挥工作室的真正作用，是高校面对的一个亟待解决的现实问题。

二、环境设计专业中工作室教学模式的开展对策

（一）确立公平合理的选择制度

在环境设计专业中开展工作室教学模式，应该建立双向选择制度。学生根据专业教师的擅长领域选择教师，教师根据学生平时表现出的专业能力选择学生。工作室的规模与定位应该根据专业具体情况，根据师生比与场地、设备情况进行科学合理的分配。工作室的研究方向，教师与学生人数，场地面积等都是学校应该综合考虑的。应该根据教师的专业研究方向确定工作室的方向，学生也可以选择自己感兴趣的工作室加入。首先由学生报名，报名人数应该超过招收人数，当人数超额时，教师便可以反选学生。各工作室的教师与学生应该搭配合理，发挥教师和学生擅长的专业方向，提高学习效率。

（二）在工作室环境下的新型师生教学交流机制

与传统课堂教学不同，在工作室教学模式下，师生可以在更近的距离进行交流，教师有更多的时间和精力了解学生，可以根据学生的优点与缺点科学合理的制定学习计划。新的交流机制可以通过以下几个方面建立：第一，教师确定课题研究方向，工作室学生设计方案。每个学生确定方案之后，学生分别讲解自己的方案设计，学生之间先讨论，研究方案可行性。然后，负责本项目的教师应该从专业角度对学生的方案进行分析与点评，提出修改意见。第二，设计是在不断修改中逐渐完善的，学生应该在第一稿基础上根据教师意见进行修改。修改之后，还可以与其他工作室学生和教师进行交流，吸取别人的长处，确定最终方案。第三，最终方案确定后，教师应该请企业人员进校，或者直接到企业中去，结合实际情况确定项目的实施方案。

（三）工作室教学模式下的课程设置

科学合理的设置课程内容，是在环境设计专业建立工作室教学模式的内在要求。课程可以从横向和纵向两个方面进行设置，环境设计中的各种实践项目可以作为横向内容进行设置，突出专业性与实践项目紧密结合，引入企业导师制;另一方面，专业的理论内容可以作为纵向的内容进行设置，突出课程的系统性，加强学生对理论内容的深入探究。

三、结语

把工作室教学模式引入高职环境设计专业，是高职教育发展的要求，更是专业发展的需求。为了迎合市场，培养企业需求的实用型人才，教学模式的改革与创新迫在眉睫。因此，高校应该进一步加大力度，推进工作室教学模式的发展。

参考文献：

[1]张慧.关于高校环境艺术设计专业开展工作室教学模式的思考口[J].美术教育研究，2018（07）.

[2]曾发茂.环境设计专业工作室教学模式研究[D].银川：宁夏大学，2015.

作者简介：金啸宇，大连工业大学艺术与信息工程学院副教授。