“以赛代练”在高校钢琴教学中的运用思考

摘要：为使高校钢琴教学工作的水平与效率得到全面提升，本文對“以赛代练”在高校钢琴教学中的运用方法进行解析，从教学内容与“以赛代练”的交织、教学方法与“以赛代练”的配合、课程设计与“以赛代练”的融合三个方面展开论述。

关键词：“以赛代练” 高校钢琴教学 课程设计

发挥“以赛代练”教学方法的作用时，教师要根据教学目标配置教学内容，同时根据学生的需求与锻炼侧重点，组织更为丰富的赛事，为学生营造良好的学习与比赛氛围。

一、教学内容与“以赛代练”的交织

为使“以赛代练”教学方法的构建更加科学，教师要对学生的基础水平进行摸底，科学规划学生参与的赛事等级、次数、内容等，达到提高音乐素养、提升钢琴弹奏技巧的目的。如教师想要学生突破某个层次，获得更大幅度的提高，可以安排其在同一比赛选择演绎一个难度更高的曲目。为在比赛中获得更好的成绩，教师与学生要高效配合，增加练习次数和强度。在准备过程中，学生要全神贯注地投入到曲目的练习中来。通常情况下，奏鸣曲的快板乐章在比赛中较为常见，算是必弹曲目。在教学内容中，教师就可以根据学生参与赛事的需求进行灵活配置。需要注意的一点是，一些赛事在钢琴曲的作曲家、曲目种类、时长等方面进行限制，因此，教师带领学生参加这些比赛时，要清楚是否对学生的钢琴弹奏技巧提升、知识学习有帮助，如果限制过多，可以有目的、有选择地参加赛事，保证“以赛代练”的作用被充分发挥。

二、教学方法与“以赛代练”的配合

“以赛代练”教学方法的出现对传统教学方式来说是一大冲击。传统的课堂教学模式是教师一边讲解、一边弹奏演示，这种“灌输”的方式与“以赛代练”教学体系不适配。因此，教师想要教学方法与“以赛代练”之间完美配合，必须引导学生发挥主观能动性，自主探究更多的钢琴乐曲知识。

如教师指导学生参加某项比赛时，就可以放手让学生自己准备。学生此时要对比赛举办方的背景、制度、发展、要求等进行全面了解，同时了解每年的冠军都演绎了哪些曲目，以便从中总结出一些规律，指导自己的练习。在准备参赛曲目时，也要对其进行大量的资料查询，如曲目的不同演绎方式、不同演奏版本等，进而对自己即将演奏的作品进行全面了解，更为透彻地分析作品，摸索出最适合自己的演奏方式。这一过程可以让学生主动发现问题，及时寻求教师的帮助，在教师的指导下获得更多的体会与感悟。教师也可以根据学生的训练程度选择适宜的教学方法，保证教学方法的作用全面发挥，保证学生学习到更多的音乐知识。

三、课程设计与“以赛代练”的融合

“以赛代练”教学方法是一个较为系统、复杂的教学过程，教师要想其发挥出更强的指导性价值，必须与学生积极配合。校方也要在其中发挥出应有的作用，为学生与教师的赛事准备制订良好的对应策略，营造良好的学习环境。“以赛代练”能够让学生集中精力学习、准备，进而在教师的指导下取得更大的进步。同时，学校组织各种各样的赛事也有利于学生见识更广阔的音乐场面，这对于挖掘有天分的学生来说非常重要。不同的赛事对学生的考查侧重点不同，因此，学生在参与中锻炼的不仅是某一个乐器、某一学科的单项练习，而是综合能力的体现。学生的学习不可停留在专业技能或基础知识上，要实践与理论相结合，综合锻炼钢琴各个方面的技能。

课程设计层面要足够科学、合理，学校与专业学科要在课程详尽规划的基础上，积极落实“以赛代练”教学实践，让学生参与的过程更加高效、流畅，让学生得到的锻炼机会更多，通过充分的准备为赛事举办画上一个完美的句号。这种教学方法会让学生学习的整个过程更加开放、自由，弥补了传统教学方法刻板、沉闷的不足，让学科教学工作得到革新。当然，为了让学生可以在学习的过程中获得更为系统的训练，教师与校方要及时对现有的教学体系进行重新规划，配合更为专业的指导训练方法，满足学生在赛事参与过程中的实际需求，让学生可以在“以赛代练”过程中有一个质的飞跃。

“以赛代练”教学方法的构建，让学生获得了更多的实战锻炼机会，学生报名准备的过程会比平时训练更加用心、高效。因此，学校与教师要积极配合，让学生可以在校园内有更多这样的机会，接触更多的学习资源和训练方法。

参考文献：

[1]刘晓秋，李美澄.论高校钢琴教学现状及提升教学有效性对策[J].北方音乐，2019（22）.

[2]毛肄.“以赛代练”在高校钢琴教学中的运用[J].当代音乐，2019（11）.

[3]袁琪行.论高校钢琴教学中“以赛代练”教学体系的建构[J].黄河之声，2019（19）.

[4]张佳.高校钢琴教学中“以赛代练”教学实践思考[J].戏剧之家，2019（16）.

（作者简介：郑姗姗，女，硕士研究生，山东协和学院，助教，研究方向：音乐教育）（责任编辑 张云逸）