《会展文案策划》课程融入思政的路径与实践研究

王芳芳 翟贵蜜

摘要：在专业课教学中，如何融入思政教育目标和思政教学内容，并把思政教学落到实处，是高校专业课教师面临的一个新课题。本文以我校《会展文案策划》课程为例，通过“格物致知”红色记忆展这个教学项目，实验如何在项目化教学融入实思政教育内容。对课程思政的建设思路、实施路径等进行了初步的思考。

关键词：课程思政;会展文案策划;项目制教学;路径;

《会展文案策划》课程思政建设思路

课程思政的提出，既是中国高等教育的实际的要求，也是课堂教学的理论需要，通过思政融入专业课程，可以充分发挥课程教学在高校思想政治工作中的作用。在专业课程教学中融入思政理念，专业课程与思想政治理论课同向同行，使高校思政教育与专业课程相结合把思政课程贯穿于专业课程教学的全过程，让学生职业道德水平有所提升，能够更好的发挥高校德育教育的作用。

（一）《会展文案策划》课程概况

《会展文案策划》是会展策划与管理（专科）、会展经济与管理专业（本科）两个专业的核心课程，本课程主要讲授会展文案的基本概念、特点、作用、种类和写作要求，以及常用会展文案的文种特征、适用范围、写作内容、具体格式和写作规范等知识。一般开设在第 3 学期或者第 4 学期。目前此课程已经在 2016 级、2017 级、2018 级本专科三个年级8个教学班开设完毕。在制定培养方案之时，我校就将会展文案写作类课程命名为《会展文案策划》，此课程将务虚的文案写作与务实的策划工作结合，旨在培养学生胜任会展企业企划部门的文案策划与写作工作。

（二）《会展文案策划》课程思政培养目标

《会展文案策划》课程思政旨在进行课程知识教学的同时，依据学生思想品德发展规律，挖掘文案策划中的思政元素，通过项目制教学，让学生亲自挖掘资源举办展览，把思想政治教育渗入课程教学，将教书与育人有机结合，锻炼学生的办展能力，让学生从课本走向实践。促进学生优秀品德的培育和健康思想的培养，最终把学生培养成具有爱国主义精神、爱国主义情怀的有用人才。

（三）《会展文案策划》课程思政建设内容

《会展策划文案》课程融入思政是以项目化教学为依托进行，通过“格物致知”红色记忆展这个教学项目，实验如何在项目化教学融入实思政教育内容。教学项目将充分落实“知识、能力、素质”教学目标，以实际项目课程落地课程思政，使得思政内容不再停留在概念层面，而是融入课程并成为特色内容。

二、《会展文案策划》课程思政路径

（一）打造高质量“思政+专业课程”教学模式

思政课的作用在高等院校越来越受到重视，中发[2016]31 号文件提出“要加强课堂教学的建设管理，充分挖掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源”[2]充分挖掘思想政治教育资源，正是《会展文案策划》课程要做的事情，本课程以“思政+专业课程”的教学模式进行，把会展文案策划知识与思政资源融合，把专业课程教学变成一个“熔炉”，其实就是将思政课程内容揉碎了，放到另一个容器中又捏拢的方式。这样就形成了”将不同课程进行资源整合和系统优化，使不同学科课程与思政课形成“熔炉式”的育人共同体”[3]。

（二）以项目制课程为依托进行课程思政建设

项目概况

《会展文案策划》课程教学与“格物致知”红色记忆展项目同步进行，从9月份一上课，即开始了“格物致知”红色记忆展项目的启动。展会以“我和我的祖国”为主题，分“峥嵘岁月红色藏品展区”、“薪尽火传红色旅游景点展区”、“伟大复兴诗歌作品展区”3个展区。展会吸引了我校师生8000人，参展观众约 12000 人次，展览面积大约300平方。2019年12月9日-16日于四川文化艺术学院王蒙文学艺术馆开幕，取得了良好社会效益，同时在校园产生了良好的影响。

项目课程思政教学目标

在会展经济时代背景下，《会展文案策划》课程中涉及到的营销、宣传、客户管理等内容，无一不需要优良的职业道德和个人品质为支撑，所以在课程教学中进行思政教育非常有必要。因此在课程教学设计中，教师深入挖掘课程的德育内涵与元素，从爱国主义情怀教育为切入点，让思政教育融入课程，实现“随风潜入夜，润物细无声”。

课程专业目标：本课程主要讲授会展文案的基本概念、特点、作用、种类和写作要求，以及常用会展文案的文种特征、适用范围、写作内容、具体格式和写作规范等知识。使学生理解和掌握与会展活动有关的各种文案及其写作格式。使學生具备扎实的会展文案写作能力，能够胜任会展企业企划部门的文案策划与写作。

课程德育目标：通过本课程的学习，学生对会展策划活动有更深入的了解，能准确理解展会营销、展会宣传、如何布展、如何现场管理，正确处理与客户之间的关系，树立正确的人生观与专业价值观。在此次项目活动中，弘扬当代大学生的爱国主义精神和爱国主义情怀，进一步弘扬学生爱专业、爱学习的人生态度。

3. “格物致知”红色记忆展课程思政融入元素设计

本次项目课程按照红军长征路线，分为9大工作任务：调研红色旅游资源、攥写展览策划书、长征路线景区调研、收集红色老区照片、红色展品革命展品故事收集、展览宣传推广、会展现场应急服务、展后总结。综合实训教学过程设计中课内讲解54学时.课外项目实训62学时，合计116学时。项目实训具体内容如下表;

（三）“格物致知”红色记忆展课程思政成效分析

“全课程育人”的教学理念建立

在《会展文案策划》课程教学中，深入挖掘地方特色文化中的红色教育资源，将红色文化融入到“课程思政”改革中，既注重了在专业会展知识传播中强调价值引领，又注重了在价值传播中突出与学科专业知识相融通，让红色文化资源和“课程思政”深度融合，实现知识传授与思想引领的高度统一，从思政课程向课程思政实际转化，逐步建立“全课程育人”教学理念。

2.大学生非常愿意接受将“课程思政”知识点融入专业课

通过举办“格物致知”红色记忆展这个项目，《会展文案策划》课程融入思政取得良好效果，学生通过收集新中国成立70年来的相关物证及各种老物件，看到中国人民从站起来到富起来再到强起来的伟大飞跃;通过描绘长征路线图，收集长征路上革命先烈的故事，让学生认识到无数革命先辈抛头颅、洒热血最终实现了民族的独立。本次课程融入思政的实践，紧抓课堂又不止步于课堂，让学生真正做到有学有做，推动了思政教育的隐性化，为学生提供了良好的的思政素养教育。

混合式考核模式

当代大学生的知识体系考核，是否只有专业水平这一项？这是笔者一直以来都在思考的问题，通过这次《会展文案策划》课程融入思政项目“格物致知”红色记忆展顺利举办，笔者认为：当代大学生的课程考核体系应该向多维度发展。于是，笔者把《会展文案策划》课程考核内容分成了兩大板块，一块式专业知识，一块式道德素养。兼顾“课程思政”的内容，采取混合考核。把大学生职业道德、人文素养和社会责任感等纳入考核中来。课程成绩构成：总成绩 = 课程思政知识点（40%）+ 项目活动分组互动（20%）+ 专业知识点（40%）

结语

综上所述，《会展文案策化》课程实践性强，将思政融入课程教学，可以使学生在掌握会展策划专业知识的同时，了解革命前辈的光荣实际，深刻理解当代大学生肩负的历史使命，转变学习观念认真对待所学专业，并能为培养出具有爱国主义情怀的国之栋梁。经过此次课程思政实践尝试，专业老师在传授专业知识的同时融入思想政治道德价值，形成全课程育人课程体系，并改进了课程教学方法，改革了课程考核方式。专业课程与思政教育相互配合，实现了融合教育的模式，学生从单一专业知识的学习，转变为知识与思想道德同时提升，达到了“立德树人”的教育目的，使得课程更加吸引学生，课程设置上更具有立体感，效果良好。

参考文献：

[1] 习近平.谈治国理政（第2卷）[M].北京：外文出版社，2017：376

[2]中共中央国务院关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见[R].2016.

[3]高雷雷、 曾丹丹. 高校课程思政的理论特征与建构路径研究[J].巢湖学院学报.2019（1）.P136