优化高中政治课堂的教学策略之我见

摘 要：教书育人是教育者的天职，也是神圣不可触碰的教学底线。而不同阶段的政治学科，有着得天独厚的优势，在开展德育教育，提高学生智力水平方面，发挥着重要的作用，所以优化政治课堂教学十分关键。作为高中政治教师要牢牢地把握教材的主旨，找到教学发展的方向，从下面三种教学策略入手，切实做到课堂教学的优化，创设温馨和谐的学习氛围，给学生提供更多探索和研究的机会，促使学生真正成为探索政治知识的主人，从而增强学生学习政治的实效性。

关键词：优化;高中政治;课堂;教学策略

目前传统的教学思想，一直在课堂上存在着，对于学生思维的发展和创新的开发，带来很多的负面影响，当然这与课堂教学优化的程度也有一定的关系。以分数为衡量标准的应试教育，无法与时代的发展接轨，对于课堂教学模式的创新，带来一定的阻碍，导致课堂始终不能与新课标的发展步伐相一致，课堂教学形式陈旧滞后，学生的学习方法得不到明显地改善，最终促使课堂教学优化不能顺利地达成。此种狀况下，打破应试教育的束缚，创新教学策略，优化教学结构和形式，尤为必要。作为高中政治教师要掌握学生思维发展的科学方法，深入地研究当前的教育教学现状，全面推进课堂教学的优化，从而培养学生的政治观念。那么，在高中政治课堂教学中，如何实现教学的优化和完善呢？具体的策略如下。

一、 借助教学案例，优化教学内容，拓宽学生的自主学习空间

教学案例是检验新知最有效的方式，也是实现课堂教学优化最重要的途径。作为高中政治教师要巧妙地运用案例教学法，加强实践与理论知识的联系，从案例中找寻政治原理，然后在回到实践中进行验证，能为学生带来广阔的学习空间，促使学生的自主意识越来越强烈，组织学生进行深入地讨论，从中找到知识的突破口，更全面地理解和掌握政治原理的内涵，从而把学生的政治学习推向一个新的高度。例如，在教学“生活与消费”中关于货币的知识点时，笔者在课堂教学中引出了如下案例。在社会经济发展的推动下，物价也随之水涨船高，汽油的价格已经上涨为每升4.6元，电的价格上涨为每度0.55元，徐老师的住宅距离学校大约10公里，因坐公交车不便于每日上下班，便有意购置一辆代步车，目前可考虑的交通工具有电动自行车、燃油摩托车和私家车，已知三种交通工具百公里耗电（油）量分别为8度、3升和9升，请问徐老师该如何选择代步车。针对这个案例，笔者组织学生结合生活常识和所学知识点进行探讨和交流，在探讨的过程中，学生既能够掌握本节课的重难点知识，又能够锻炼和发展自身素质和能力，为核心素养的形成奠定基础。

二、 利用有效的互动，优化教学环节，调动学生的学习积极性

良好的互动是优化教学环节的有效方式，也是师生之间进行情感交融的重要举措。作为高中政治教师要清楚地认识到课堂不是自己一个人的地盘，而是与学生共同参与、学习和成长的场所，只有积极地转变教学态度，建立新型的师生关系，多给学生思考和研究的时间和空间，师生之间的互动才能更为频繁，课堂教学前进的方向才能更为明确，而学生的学习积极性和主动性才会持续的攀升，相应地课堂教学优化才能得到真正地实现。以教学《民主选举：投出理性一票》一课为例，教师可以先询问一下班级内班级学生对于民主选举的概念，有些学生因为年龄未到的缘故，对于民主投票还没有什么实质性的理解，因此很少有学生能够正确表达民主投票的具体流程和含义，接着教师可以让几个学生到讲台上来，由教师为其布置职务，让他们每个人扮演一个我国民主选举中所扮演的角色，在学生面前演示一遍民主选举的流程。并且允许学生可以随时对民主选举的每一个过程提出问题，然后由教师配合着同学的演示来为其解答，这样就形成了一个十分直观、形象的课堂教学演示范例，并且学生也能够和教师做到及时沟通、及时交流，让教师帮助学生更好地理解教学内容，可以说是课堂互动的理想模型。

三、 运用现实生活，优化教学结果，培养学生正确的人生观

任何学科的教学内容都是从生活中来，而又为生活服务的，是解决生活中实际问题最主要的理论依据。所以，高中政治教师不能要求学生一味地学习教材内容，而是需要通过生活中的经验来帮助学生解答学习中的困扰，以实际的事例去解决问题，促使学生近距离地接触社会，从中找到政治原理，然后进行亲身实践，并把所学的知识加以验证，逐步培养学生正确的学习观，塑造学生高尚的情操，在成长的道路上找准正确的航线。鉴于此，一味地只听凭教师个人的理论讲解是远远不够的，学生对知识的掌握还需要通过不断地自我学习来完成。具体来说，教师可以按照《教学大纲》的相关要求，每月定期组织学生参加社区活动、做志愿协警、进福利院帮忙等方式，让学生有亲身接触社会的机会，让学生能够在亲身体验的过程中感悟人生，这对学生正确价值判断、价值选择的形成是百利而无一害的。

总而言之，在新课改的全面推进下，各学科的课堂教学呈现出一个多姿多彩的形态，促使教学结构、形式和结果得到不断地优化。作为高中政治教师根据教学的过程，运用上述教学方式，适当地对教学模式进行调整，变革新的教学手法，融入独具特色的教学思维，引导学生活学活用政治知识，对教学内容进行深入地研究，建立新的教学思路，借鉴和汲取丰富的教学经验，开阔教学范围，细化教学形式，发挥学科的优势，指引学生更深层次地理解政治知识，从而提高学生的政治学习效率。

参考文献：

[1]张立晓.新课标下优化高中政治课堂教学的有效途径[J].教学与管理：理论版，2018（11）：184-185.

[2]谢新宇.核心素养视域下高中政治课堂中优化教学的研究[J].中国校外教育，2019（13）：69-70.

作者简介：

谢道奎，重庆市，重庆市酉阳第一中学校。