重视多元情境法提升初中语文教学魅力探索

摘 要：随着我国素质教育改革的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，在初中语文教学当中，有效的融入多元情境教学法对于提升初中语文教学直观性以及时效性都有着重要的意义，同时学生的语文核心素养也可以得到快速的提升。但是在实践运用多元教学法的过程当中，诸多初中语文教师对于创设多元情境教学法的要点仍然并不明确，使得多元教学法很难在初中语文教学当中充分的发挥出其应有的作用，进而导致学生很难直观的感知到语文知识的魅力。本文主要就重视多元情境教学法提升初中语文教学魅力做了简要的分析，目的在于进一步提升初中语文教学的整体成效。

关键词：多元;情境教学;初中;语文教學;策略

随着我国初中语文对于多元情境教学模式研究的不断的深入，经过一段时间的实践调查研究发现，要想保证多元情境教学模式能够充分的发挥出其应有的作用，并有效的在提升初中语文教学的质量，必须要从创设良好的趣味教学情境、创设生活化教学情境、创设现代化教学情境等三方面着手进行多元教学情境的创设工作。

一、 创设良好的趣味语文教学情境

学生对于语文知识点的学习兴趣会直接影响到学生对于语文知识点的学习积极性，进而影响到初中语文的整体教学质量以及初中生语文核心素养提升的速度，只有保证教学情境的趣味性才能够有效的激发学生对于语文知识的学习热情，进而不断地提升多元教学情境的应用成效。基于这一情况，初中语文教师必须要重视趣味语文教学情境的创设工作。为此，首先必须要准确有效的认知到趣味教学情境的创设对于提升初中语文教学成效的重要性，并在这种意识的引导下积极努力的探索趣味教学情境的创设要点，并落实的实际教学工作当中。其次，必须要摒弃传统的教育教学观念，明确自身在课上的教育引导者角色定位，凸显出学生在课上的主体地位，一切教学活动都要围绕着学生这一主体，从而保证学生能够充分的发挥出自身的主观能动力。最后，初中语文教师要定期的开展一些趣味教学活动，结合教学内容以及学生的兴趣点来举办形式丰富多样的趣味教学活动，从而使学生直观的感知到语文学习的趣味性。

二、 创设良好的生活化语文教学情境

生活化语文教学情境的创设目的就是为了提升学生的语文理论知识实践应用能力，使其能够直观的了解到各项知识点在生活当中的实践应用路径。在良好的生活化教学情境下，学生的语文核心素养将会得到极大的提升。基于这一情况，初中语文教师必须要重视生活化教学情境的创设要点研究。为此，首先必须要明确在人们的日常生活当中到处都充斥着语文元素，而将这些语文元素融入初中语文教学课堂当中对于提升初中语文教学直观性的重要作用。其次，初中语文教师在实际创设语文生活化教学情境的过程当中可以将在生活当中常见的事物展示给学生，使学生能够直观的了解到各项知识点在生活当中的真实存在。例如，初中语文教师在实际讲解八年级下册语文第二单元综合性学习《倡导低碳生活》这一课时的过程当中，教师可以将一些环保技术以及环保食品袋展示给学生，并组织学生开展一次实践环保活动到社会当中捡垃圾并对垃圾分类活动，然后在课上分享自身在此次活动当中的真实感受，从而提升初中语文教学的直观性以及趣味性。

三、 创设良好的现代化语文教学情境

随着我国科学技术水平的不断提升，现阶段诸多先进的以信息技术为依托的现代化教学技术在初中教育领域当中已经得到了广泛的普及，而有效的将现代化教学情境教学模式应用到初中语文教学当中不仅可以极大地提升初中语文教学的实效性以及直观性，同时还可以极大地提升初中生语文核心素养提升的速度。基于这一情况，初中语文教师在实际工作期间必须要重视现代化教学情境的创设工作。为此，首先，必须要重视信息化技术的有效应用，充分的挖掘信息化教学技术在情境教学模式当中应用的优势功能，并借助信息技术的影像播放功能依照教学内容播放出与之相对应的影像资料，使学生直观的了解到语文知识点的核心内容以及所表达的核心主旨。其次，初中语文教师必须要借助信息化教学技术构建出完善的信息交流平台，并借助微课教学平台制作一些具有较强针对性的教学视频，重点培养学生的各项语文学习能力，例如，良好学习习惯，语文阅读能力，语文分析能力等，教师要明确告知学生在课下学习的过程当中可以借助这些教学视频来进行自主学习，这样不仅可以降低教育教学的时间限制以及空间限制，同时还可以极大地提升初中语文教学的实效性，进而保证每一位学生的信息素养以及语文核心素养都能够得到全面的提升。

四、 结束语

综上所述，现阶段，经情境教学法应用到初中语文教学当中已经逐渐的成为初中语文教学的必然发展趋势，同时素质教育以及新课程标准要求初中语文教师必须要重视对于学生语文教学的直观性要不断提升。在这种情况下，多元情境教学法的有效应用就显得尤为必要。而从现实的角度分析，有效的运用多元情境语文教学模式对于提升初中语文教学质量以及学生的语文核心素养都有着极大地便捷帮助。因此，初中语文教师在实际工作期间必须要将工作重心放到多元情境教学法的应用研究，结合多元情境教学法的特点以及初中语文教学的发展需求，制定出具有针对性的教育教学措施，以此来不断地提升初中语文教学的魅力。

参考文献：

[1]陈洋.初中语文教学情境的构建策略及应用[J].语文天地，2018（2）.

[2]孙春玲.情境式教学方法在初中语文教学中的应用[J].中学语文，2017（18）.

[3]梁钟钦.创设情境教学法在初中语文教学中的应用[J].科教文汇，2016（1）.

作者简介：

蒲丽苹，四川省成都市，四川省成都天府新区正兴中学。