中职物理教学中运用理实一体化教学模式的探索

摘 要：中职教育意在培养对社会和国家建设的实用型人才，中职教育的道路同时也一直处于探索建设的过程中。理实一体化的教学模式逐步在教学中运用，以更好地达到培养有能力有实力的中职技术人员。

关键词：中职教育，物理教学，理实一体化

理论加实践的良性结合即教学过程中所提到的“理实一体化”。“理实一体化”笼统地讲就是理论与实践的结合，但其实质绝不是简单的组合，而是在经验丰富的教师夯实基础知识的帮助下，根据物理学科的特点和需求出發，从学生自身的成长规律和性格特点出发，在教师的指导帮助下，对理论与实践进行深刻理解，再对二者进行有机结合。

一、 “理实一体化”模式的概述

“理实一体化”是指一个学习的过程，首先需要设定一个合理的整体学习目标，建立一个教学情境，在此情境下教师与学生们共同合作，突破传统的一教一学的固化模式。国家对教学政策的改革与推进，使高职教育更加注重实在性，物理教育实验大量增加。合理规划，从课上到课下，从理论到实践逐步培养理论与实践经验兼备的优秀职业工人。强化学生发散思维、创新发展以及实践能力。学校要创建对学生技能方面的思维框架，充实学校课堂教学和实验的活动环节，高质量物理教学，提升学生的综合能力和素养。在高中物理课堂中，“理实一体化”教学模式的作用越发明显。

二、 教学中的具体应用分析

（一）课上教师严谨的理论教学

“理实一体化”教学方法的前提是学生有足够的扎实的理论基础才能指导实践的进行。所以课堂上需要教师对学生严谨的理论教学，对物理知识充分的掌握有利于理论指导实践的进行。书本知识永远是我们要学习的重要对象，把书本知识吃透，对基础物理知识进行掌握，展开相应的实验，总结经验教训。是教学模式的正确过程，书本知识是一切的前提。

（二）课堂上演示与实操相结合

课堂上教师的演示法是指，在学生在进行物理实验之前针对一些比较有难度和特殊的实验操作进行亲自演示和详细讲解。由于物理实验具有灵活性，由于某一部分的失误或者差错就可能导致实验现象的改变和实验结果的正确与否，所以演示就是要教师来对相关实验的示范操作，使学生实操少走弯路。在学生实际操作的时候，要规范操作，时刻牢记实验操作规范。实际操作相对于书本理论要实际得多，对相关操作的讲解和演示可更鲜明的使学生感性的理解物理实验，学习物理知识。教师通过多媒体，实验器材演示原理，虚实结合，高效讲解，科学授课，使学生既能明白实验原理，又能进行正确的实验操作。在学习的过程中认真钻研，提出问题，共同分析解答，事后总结归纳，记录学习情况。

（三）亲手操作 亲自体会

学生亲自动手参与实验，运用自己所学知识进行操作，有利于锻炼学生的动手和动脑能力，手脑并用，共同发展。在学习完充足的理论知识后，适当的动手实际操作，有利于对所学知识更好地掌握。通过技能检测实践，将理论和实践的结合，有利于学生对学习的知识的回顾和温习，更有利于学生对所学知识的系统掌握和升华理解。并且，适当的实际操作还可以培养学生的动手能力，养成良好的学习习惯，有利于高职学生形成优秀的学习方法和模式。

三、 理实一体化的优势

（一）与传统的教学模式相比，此种教学模式的应用，让学生更有兴趣学习于物理学科，把学生兴趣调动起来

物理是中职教学中最具有难度的学科。首先，物理学科具有内容抽象，需要操作来辅助理解的学科特点，这对于成绩基础薄弱，学习兴趣本就不高的中职学生来说，无疑是一个困难的学科。往常的物理教学课本由老师讲解，实验由老师操作，学生一直处于围观的学习状态，课堂看上去规规矩矩，但实际上十分没有活力。学生在物理课堂上找不到自己的定位和努力的方向。而理实一体化教学模式打破传统教学模式，使学生在课堂上可以同时学习理论知识和进行实验操作，使大家都能参与到课堂的进程中来，不做围观者，做课堂中学习的一员，从而营造出放松和谐的课堂环境，大大提高学生学习物理的积极性。

（二）对比传统课堂模式，在提升课堂授课质量方面这种模式的作用更加明显

高职教育一直存在难以突破的教学难区。学生学习积极性不高，理实一体化教学模式可以提高学生对物理学科的兴趣，学生课堂参与率低，理实一体化教学模式可以以实验学习的方法，使每一位学生都参与到实验操作中来，学生学习效率低，理实一体化教学可以通过学习书本和实际操作的良好结合，提高学生理解掌握知识的能力和速度。适当的亲手操作可以加深学生的印象，更好地掌握知识，真正了解到每一个物理原理实在怎样的情况下产生的，每一个物理公式的变量和定量之间的关系。

四、 理实一体化教学模式对学校的要求

理实一体化教学模式正处于探索构建的进程中，理实一体化的教学模式对学校具有一定的要求。分为三个方面，首先要求学校必须具有素质过硬的教学团队，教师要能兼顾教学知识和指导实验两个方面，能够对这个新型的教学模式充分理解和掌握。其次学校基础设施方面，学校必须有足够的实验器材和教室供新的教学模式的开展，边学边实验，学校基础设施必须跟得上不断创新的教学模式。最后，新的教学模式的出现要求学校相关考核制度也要配套改革，既然学生在学习时进行了实验操作，那么在考试时，也要相应进行考察学生的学习情况。

五、 小结

物理学科教育在中职教育中占据重要地位。学生对物理学科的需求决定了他们就业的程度，中职学生今后发展皆为实用性人才，所以物理学科教育也要务实，根据需求教学。新的教学模式全面的锻炼了学生的动手动脑能力，创新发展能力。正在朝着为国家和社会培养综合素质过硬的优秀专业人才努力。

参考文献：

[1]朱小芳.职业学校物理教学改革探究[J].职教通讯，2015（33）.

[2]孙婧，杨炳恒，黄葵等.探讨理实一体化专业教室的建设[J].科技视界，2015（16）.

[3]付秀芹.谈中职理实一体化专业教师队伍建设[J].现代教育，2018（Z1）.

作者简介：

张玉婷，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市职业教育中心。