浅析构建初中英语高效课堂的基本策略

摘 要：随着生活的快节奏化，人们无不在追求一个高效性的方式。在课堂教学中，每分每秒都十分宝贵。因此，作为一名初中英语教师，我们要在有限的课堂教学时间内创造无限的可能性，让学生拥有侃侃而谈的英语能力，构建出高效的初中英语课堂。

关键词：初中英语;高效课堂;交际情境;信息技术;小组合作

在传统的初中英语教学中，权威性是传统教师的教学心理，但是这种教学理念严重影响了学生在课堂上的主体地位，这与新课改中提出的以生为本的教学理念大相径庭，对于英语这门具有高难度的学科而言，学生学起来也就相当吃力了。因此，作为一名初中英语教师，我们必须从有利于学生发展的角度出发，采取恰当的教学策略促进学生的发展。下面，我将结合自身教学经验，对如何构建初中英语高效课堂提出几点建议。

一、 创设交际情境，提高学生交际能力

英语是一门具有实用性的语言学科，学习它的目的主要还是为了使用它，而不是像马谡、赵括一般只会纸上谈兵。因此，作为一名初中英语教师，我们可以结合教材内容，创设交际情境，使学生亲身参与到英语课堂当中。如此，不但对学生学习英语知识有着积极的促进作用，还能够使得学生的英语交际能力得到提高，培养学生在以后的日常生活中使用英语的意识，从而构建出初中英语高效课堂。

例如，我在引導学生学习《Ancient stories》这一单元中的内容时，首先，我将常用的短语和句子展现在了课件上，带领学生读了这些短语和句子，使学生初步感知了这节课要学的内容。然后，我对课文要点做了讲解，让学生理解了现在完成时态与一般过去时态的差别，增加了学生可数名词和不可数名词的词汇量。之后，我让同桌之间用这节课所学的有关现在完成时和一般现在时的内容了问答对话，我为学生纠正了在对话中出现的语法错误，使学生进一步了解了情态动词和实义动词的用法。最后，我让学生用英语和同桌交流了学习本节课后的收获。这样，我通过创设交际情境，不仅提高了学生的交际能力，构建了初中英语高效课堂，还拉近了学生之间的距离，增进了学生之间的感情。

二、 营造课堂学习氛围通过借助现代化信息技术

“日新月异”是我国进入新时代以来对科技水平进步的描述，而我国也一直重视人才的培养，不断加大着对教育事业的投入，到现在信息技术已经广泛普及到教育体系当中。因此，作为一名初中英语教师，我们要主动学生有关信息技术的知识，在课堂教学中，巧借信息技术为学生创设直观画面，营造课堂上的学习氛围，让学生的心融入课堂学习当中，从而构建出初中英语高效课堂。

例如，我在引导学生学习《Inventions》这一单元的内容时，首先，我借助信息技术为学生播放了这一单元的单词以及词组的录音，为学生得以顺利阅读本单元的内容做了铺垫，同时为学生播放了关于本单元中出现的发明的广告，让学生直观地观看到了发明物图片，引导学生了解了invent和discover的去别。之后，我通过引导学生进行英汉互译的练习，帮助学生巩固了这节课的知识运用，又通过一些完形填空，使学生对这节课的语法知识有了更深层次的理解。最后，我引领学生回忆了这节课所学的内容，帮助学生形成了系统的知识体系，并要求学生借助这节课所学的单词、词组和语法写一篇有关发明的小作文。这样，我通过巧借信息技术，将直观的画面呈现在了学生的眼前，极大地吸引了学生的眼球，烘托了课堂上的学习氛围，让学生拥有了主动学习的动力，真正意义上实现了初中英语高效课堂的构建。

三、 培养学生团结意识，小组合作互动

小组合作是一种有利于学生主动参与课堂的教学组中形式，不但改变了传统教学中教师一人独大的现象，同时缓和了紧张的课堂气氛。因此，作为一名初中英语教师，我们应该意识到小组合作在课堂教学中的重要性，通过开展小组合作培养学生团结意识，使学生有效学到英语知识和技能，从而构建出初中英语高效课堂。

例如，我在引导学生学习《Family Life》这一单元中的内容时，首先，我带领学生学习了本单元的单词，重点掌握了decision、out of date等单词和词组，为学生设计了一些填空题，让学生根据句意和首字母写出单词，以求及时巩固学生对本单元单词的印象。然后，我将学生分成了学习小组，给各个学习小组分发了一些习题，让学习小组共同探究应该用何种表达形式，引导着学生掌握了常见系动词的语法点的使用方法，如seem， appear， sound等。同时，我让小组成员之间互相交流，使学生知道了如何表达洗衣、拖地等各种家务。之后，我帮助学生归纳了本单元的重要短语和句子，让学生通过英汉互译来巩固这节课所学的英语知识。最后，我让学生谈了学习这节英语课之后的收获，为学生布置了家庭作业。这样，我通过开展小组合作，培养了学生的团结意识，使学生有效学到英语知识，构建出了初中英语高效课堂。

总而言之，初中英语高效课堂的构建非一时之功，以上三种教学策略都是构建初中英语课堂的锦囊妙计，但作为一名初中英语教师，我们必须要意识到这还远远不够，需要不断在教学实践中，继续设计出构建初中英语高效课堂的教学策略。

参考文献：

[1]吴洁芝.浅谈如何在初中英语教学中实施高效课堂[J].亚太教育，2019（7）：122.

[2]吕玲玲.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].中国校外教育，2019（19）：93-94.

作者简介：

常燕，一级英语教师，陕西省西安市，陕西省西安市蓝田县焦岱镇初级中学。