“勤”文化教育理念下的女生创新教育

高媛 刘艳

2015年3月，我成了2015级学前教育2班42名女生的“班妈”。带班的这几年，我不止一次地思考：我要用怎样的教育理念和方法，才能让同学们过得充实且有意义？怎样进行引导才能让三年所学知识来影响甚至支撑她们的人生？在不断地思考与实践中，我慢慢探索出适合女生发展的“勤”文化教育理念，领悟到唯有以文化浸染、用制度规范才能帮助学生养成良好行为习惯，形成正确的人生观、价值观。

勤  快

作为女孩子，学会整理宿舍，做事干净麻利，显得尤为重要。因为学生大多数来自农村，我就发起了“寻找最美农家”社会实践调查。在调查过程中学生领悟到，整洁不分城市、乡村，整洁应该是文明的代名词。即便终身没有离开黄土地，自己的家也可以是村里最整洁的。良好的劳动观念由此树立起来，勤快也成为女生们的共识。观念与意识有了，就要付诸行动，要让勤快成为终身的习惯。这个习惯怎么培养呢？可以从宿舍内务、教室卫生、个人形象开始。明确值日生职责，教会她们整理杂物的方法，严格制度落实……慢慢地，班级的教室及宿舍卫生状况得到了显著改善。我们还编排了《勤字歌》，让学生在传唱中强化劳动观念——

你勤，我勤，大家勤;勤收拾，寝室洁;勤清扫，教室靓;勤打理，个人美。

你勤，我勤，大家勤;勤出操，身体棒;勤学习，文化高;勤練习，专业好。

你勤，我勤，大家勤;勤字理念记心头，不做懒小姐，要做勤姑娘！

这个《勤字歌》随着实践发展还不断被注入新的内容。实习期间，《勤字歌》就变为——

嘴要勤，帮助幼儿养习惯;眼要勤，保护幼儿免伤害。

手要勤，劳动意识需身传;腿要勤，陪伴玩耍最快乐。

耳要勤，倾听童声感美好;脑要勤，总结反思快成长。

为了拓宽“勤快”的内涵，我们召开了“做最好的自己”主题班会，同学们一起归纳出了与青春有关的关键词：微笑、洁净、整齐、文明、独立、宽容、 奋斗、进步、感恩、大方、有序。这些关键词被贴在教室醒目位置，提醒她们时时刻刻注意自身言行，入学之初不时出现的说脏话、服饰不整洁等现象得到极大改观。

勤  俭

勤俭持家是中华民族的传统美德。对学生来说，学会合理花费很重要。入学之初，我在班里做了生活消费调查，并就合理消费问题进行了引导。即便如此，一名女生周日返校捎了200元钱，当日做头发就花了100元，买了一双鞋65元，还剩35元。知道情况后，我问她：“这周生活费够吗？”她没有丝毫犹豫地说：“够了，肯定够了。”我笑着说：“那好，那你没钱吃饭了可别找我借，花钱没有计划性，找我借钱我也没有。”她频频点头。但到了周三，她就忍不住了找我借钱，我非常坚决地拒绝了她。不借钱给她是想让她接受教训，当然，我又安排了一名班干部主动把钱借给了她，解决了她的燃眉之急。我鼓励学生们养成记账的习惯，引导她们合理开销，学会花费有度，这些主张得到了学生和家长的一致认可。

勤  勉

为了帮助学生树立正确的人生观、价值观，甚至是婚恋观，我设计了班会课“由《致橡树》说起”，通过对诗歌《致橡树》的诵读和分析，启迪学生树立独立自主的价值观，明确一个女子想获得有尊严的生活，不能把终身的幸福押在他人身上，要在精神上、物质上实现独立，要体现出自己存在的价值！所以我们要勤奋、要勤勉，要学好专业，为未来的独立做准备。

根据学生学习现状，我把“勤勉”的内涵具体分为两个层次进行解读。

一是立志逐志。“给自己定一个目标，让生命为它燃烧”是我们的班级格言。目标是前进的动力，笔者鼓励学生设立各自的奋斗目标（每日的、每月的，期中的、期末的……），在目标的引领下，达到自己的期望。在主题班会“让生命为目标燃烧”中，同学们郑重地定下各自的目标：齐海羽、魏洁、李玉、孙悦学习基础较好，要冲刺三年后的春季高考;秦晓宇、刘淑敏、刘晓芸分别在绘画、舞蹈、声乐、写字方面表现突出，必须做好专业带头人工作;班干部的近期目标是带领大家保持明星班级的荣誉;其他同学的中期目标是加强自我修养，做讲文明、懂礼貌、整洁大方的气质女孩。一个个小目标，激发学生内在的发展动力，调动她们学习生活的积极性，引导她们充实而有意义地生活。

针对学生学习基础较弱的情况，我还提出了“三比三不比”的班级口号：不比基础比进步，不比聪明比勤奋，不比阔气比志气。鼓励她们扬起理想的风帆。

目标需要提醒，人生需要鼓励。中职生的前行道路上，时刻要有同伴的掌声、老师的微笑，以激发上进心，坚定自信心。

二是技能至上。在中职学习阶段，技能是立身之本。为了牢固树立技能观念，我在教室设立了“技能墙”，上面张贴关键字“弹、讲、唱、舞、画”，明确提出女孩们必备的五项技能。我对学生提出的要求是五项技能均衡发展，若不能均衡，要找到自己的专业闪光点：弹琴不好，可以画画好;画画不好，可以讲故事好;讲故事不好，可以跳舞好……至少得挖掘或培养自己某一方面的技能。

为达到“学习有帮手、专业有亮点”的效果，我把专业训练分解到日常生活中，制定出具体、可操作的方案。例如，实行课前一首歌制度，鼓励学生勇敢唱、大声唱;晚自习前以小组为单位进行舞蹈与声乐技能训练，实行组长签名制;简笔画与书画作品张贴在走廊上进行展示，由课代表进行优劣点评，营造你追我赶的氛围。

为保持学生们的竞技状态，我给她们提前布置了三年的寒暑假作业，并与学生相约：谁的作业完成度高，回来给谁开个人作品展。第一次暑假作业，共有26人交了绘画作品，28人交了书法作品，19人交了读书笔记。我遵守诺言，利用走廊给表现突出的学生办作品展：周爱家绘画作品展、赵玉敏硬笔书法展……我把学生的作业贴满走廊，以此告诉学生——你微小的进步，老师都看得到！因为我的坚持，三年来，女孩们的技能提升迅速。假期后的展览也成为我们班最具特色的走廊文化。

勤沟通

为了关注到每一位学生，我通过周记、QQ群、短信与她们交流，随时掌握她们的思想动态。暑假里，我正在浙江大学学习，接到在山东诸城昊宝公司勤工俭学的张妮发来的短信。张妮是个内向敏感的姑娘，她的短信让我察觉到她对实习工作的不安与忍耐。在我的耐心劝导下，她也很懂事地坚持了下来，并最终把辛苦得到的2425元工资带回了家。教师节，张妮的爸爸也给我发来了祝福短信。

“老师，我知道您会失望，但我必须得告诉您，我恋爱了。我没做过分的事，希望您能相信我。”“老师，我不喜欢您给我调的这个位置，我在尽力忍耐。”“老班啊，您让我们在这星期下竖叉，疼啊，疼得汗直流啊！”……平日里，说不出口的事情与情感在周记中得以很好地倾诉与宣泄。周记成了我与学生一对一交流最重要的工具，在评语中，我会根据她们的具体情况给予合理的建议、温暖的鼓励、诙谐的批评，而一些小矛盾、小摩擦、小误解也在沟通中消于无形。

我建立了名为“奋斗的青春最美丽”的班级QQ群，引导学生共同关注班级公共事务。我上传班级合影、舞蹈训练、简笔画作品等学生日常生活学习照片及宿舍内务照片，并配有相关文字。学生们浏览点赞、发表评论，共同对班级建设出谋划策，增强了她们的集体归属感、认同感。

拓展训练“蜈蚣大翻身”，让学生真切地感受到一个团队内部的交流与沟通有多重要，理解“人合则班兴、家合则国兴”的道理。齐海羽性格温和，学习优秀，乐于助人，做事周全，我多次表达对她的喜爱与赞赏，无形中为女生们树立起学习的榜样;大休回家前，我提醒她们回家要做“小棉袄”，别做“大小姐”，帮家人洗洗衣服，叠叠被子，整理一下屋子，打扫一下院子……慢慢地，班里氛围越来越和谐，大多数同学能找到自己的目标，有班级荣誉感，生活愉悦。

播种一种观念，培育一种行为，收获一种结果。 总之，一个“勤”字，体现的是一个女孩勤俭节约、勤快整洁的传统美德与奋发向上的斗志。在陪伴女孩儿成长的过程中，我也感受到了来自她们的馨香：

“老师，这两天您怎么没来教室，同学们都想你了……”

“老师，这次塑料瓶子卖了七块钱，史上最高哦……”

“我发现，班级里每个人都有各自的优点，我要向她们学习……”

“有时候，每个人都是一个开心果，逗着周围的人哈哈大笑。在一起真好，就是快放假了，有点舍不得。”

“暑假里，我感到了幸福。晨起看夹竹桃迎着朝阳闪光是幸福，每日做1小时的作业是幸福，与家人在一起是幸福，哪怕是被小外甥的吵闹声惊醒都是幸福……”

“老班，腿还疼不，老是让我们注意安全，自己也要一样，不然我们会心疼的。”

开始发现别人的闪光点，能够关爱、体谅他人，愉悦地接纳，快乐地生活，感受幸福……女孩們慢慢适应了中职生活，开始绽放她们青春最美丽的花朵！

观念引导行为，行为养成习惯，习惯渐成规范，规范形成氛围，氛围体现文化。在关注女生长远发展的基础上，在班级管理实践中，“勤”字文化教育理念渐成体系。我们也将根据她们的发展变化，为“勤”字文化注入更多的内容。

（责编   王鹏飞）